分類:育兒

最近正為孩子闖禍這事犯愁呢,女兒千尋很調皮,常在幼兒園裡闖禍,我一接到老師德律風,心裡就會咯噔一聲:這妞是否是又和同學“打架鬥毆”了?是否是又在午睡時間大聲唱歌影響了大家......

每次,遇到老師告狀,我都是坐臥不寧挨訓,必恭必敬道歉,以相安無事為目的,以教訓孩子為己任。可最近,朋友講了一段自己的經歷,顛覆了我的三觀。

這位兒童心理學專業畢業,做了七年教育工作的辣媽笑著對我說:“你見過一個永遠不闖禍的孩子嗎?事實上,每一個孩子都會闖禍。你家孩子闖禍了?恭喜你,你和孩子都擁有了一個成長的機會,這就像學騎自行車一樣,初學者難免摔跤,不摔跤卻永遠掌握不了技巧。”

是嗎?照這樣說,孩子闖禍還成了一件好事?

接下來,我就用第一人稱複述朋友講的這段經歷,讓我們來看看這位辣媽究竟是如何讓孩子在闖禍中成長的:

我上班時忽然接到一個德律風,是兒子老師打來的,老師在德律風裡說:“嘟嘟媽媽嗎?我是張老師,目下當今我們需要你馬上到學校來。嘟嘟打了一個同學,還撕毀了同學的手工作品,並且,他拒絕道歉,事態有點嚴重......”

我急匆匆趕往學校。在學校辦公室裡,我看到了兒子、老師、還有一個鼻子裡塞著棉球、襯衣上有一點血跡的小男孩和他的父母、爺爺奶奶。兒子耷拉著腦袋,咬著嘴脣,一聲不吭的站在牆角。

老師告訴了我發生的事情,他說嘟嘟的手工作品沒能當選參加學校的手工作品比賽,因為他的作品實在太粗糙了,如果參賽一定會拉低班級評分,拖大家後腿。在得知自己作品不克不及參賽後,嘟嘟的情緒十分糟糕,一氣之下,不但撕毀了別人的作品,還和別人發生了衝突,打了對方。

老師說完了事情經過,被打男孩的父母還保持著理性態度,溺愛孫子的爺爺奶奶可坐不住了,特激動的指著嘟嘟斥罵道:“你家兒子太壞了!不但破壞別人勞動成果,還打人!打人後居然不肯道歉,這種孩子毫無廉恥心,不好好教訓一下,長大後還不知道會闖多大禍呢!”

嘟嘟頭埋得更低了,眼眶裡有淚水在打轉。我盡力控制住自己的情緒,安靜冷靜僻靜的走到老人面前,說:“對不起,沒能教育好孩子,我有責任,我跟你們道歉。可是,我覺得孩子不願意道歉一定有他的緣故原由吧,說他是一個沒有廉恥心的壞孩子,對孩子不公平。”我的語氣冷靜而堅決,老師也覺得我說的有道理,對方老人總算停止了對嘟嘟的斥罵。

嘟嘟的頭擡高了幾分,他偷偷看了我一眼。我走過去,摟住兒子的肩膀,向老師和對方家長請求:“能不克不及多給孩子一些時間,我相信嘟嘟他一定可以解決好這件事,他不是一個壞孩子,他只是需要一點時間。”

嘟嘟跟我一起下樓,忽然,他小聲問:“媽媽,我會被開除嗎?如果被開除,我就完蛋了!”他憋不住的眼淚嘩啦啦全都掉了下來。我蹲下來,抱住兒子,告訴他:“嘟嘟,你不會被開除的,我們一起來想辦法解決這個問題就好。而且,不管遇到什麼狀況,媽媽都一直和你在一起,不會讓任何人傷害你。”“媽媽,我不是壞孩子。”嘟嘟說。我握緊了他的手,點頭說:“媽媽知道。”

嘟嘟臉上的驚惶和畏懼慢慢消失了,情緒也漸漸平復下來,重要的是,他的自尊心得到了妥善的保護,沒有因為這件事而受傷。我想,在這個階段,他學到了:不論面對什麼事,我們都需要冷靜、理性,只要勇敢面對,就一定能找到解決之道。

每天晚上,我和嘟嘟有一段悄悄話時間,我們承諾在這段時間裡彼此交換一個祕密。嘟嘟問:“媽媽,你想要知道什麼祕密呢?”我想了想,說:“媽媽想知道嘟嘟打人後為何拒絕道歉呢?”嘟嘟躊躇了一會,說:“媽媽,我沒有錯!老師要求大家獨立完成手工作品,我是自己做的,可昊昊的作品是他爸爸媽媽幫他做的,他的作品能參加比賽,我的就不克不及!”“嘟嘟,你怎麼能斷定昊昊的作品不是自己獨立完成的呢?”“他自己說的,他說他媽媽幫他挑了材料,他爸爸幫他組裝......”我理解�⒗聿橇耍�原來如此。我還記得兒子為這個手工作品付出的努力,好幾個晚上他都把自己關在房間裡剪剪弄弄,有一次還割傷了手指。這些努力沒有得到尊重,他是在用拒絕道歉表達自己的委屈和不滿呢。

今晚我們一起看的繪本是《生氣的亞瑟》,亞瑟氣得好厲害,他的氣化作了一片烏雲,爆發成閃電、雷和冰雹。亞瑟的氣毀掉了他的國家、城市和街道,他的家、庭院和臥室最後都只剩下了小小的碎片,在太空中漂浮。“嘟嘟,你就像亞瑟一樣生氣。”“亞瑟的氣破壞了很多多少東西啊。”“是啊,亞瑟的氣會傷害到爸爸媽媽,家和庭院......就像你身體裡的氣爆發出來,傷害了昊昊。”看嘟嘟若有所思,我就接著說:“嘟嘟,我們可以生氣,但我們得學會控制情緒,不然,這些氣傷害到別人怎麼辦呢?如果別人受傷了,就會和我們一樣生氣,不好的脾氣傳遞下去,成了惡性循環啦!”“嗯......媽媽,昊昊是否是也很生氣?”“是啊,因為你把壞脾氣傳遞給了昊昊。”兒子的眼裡浮現出歉意,他終於可以或許從別人的角度去思考問題。我想,在這個階段,他學到了:我們的行為存在著界限,我們需要遵守這個界限,當我們的行為給別人造成了傷害和困擾,就應該反省是不是超越了界限。

可是,我知道,這件事還沒有結束呢。兒子雖然認識到了自己行為的錯誤,可他小小的心裡還藏著困惑,這些困惑來自於他內心深處那個委屈的自我。“嘟嘟,我覺得我們應該告訴老師你在這件手工作品上付出的努力,試著改變他們的看法,說不定老師會同意讓你參加比賽呢!”嘟嘟眼睛亮了:“真的嗎?!媽媽,只要告訴他們我很努力就能夠嗎?”可緊接著,他又有點喪氣的說:“不會的,他們不會聽我說的,他們不會讓我參賽的,我會拉低班級得分。”“不試試怎麼知道呢?嘟嘟,每一個人都有不同的觀點,但我們可以測驗考試去說服對方。而且,你切實其實為這件作品付出了努力,你不想為了它爭取一下嗎?”

我陪嘟嘟一起組織好語言,在家中練習訓練了無數遍。週一早上,嘟嘟鼓起了勇氣,走到老師面前,我看見他雖然因為緊張有些吞吞吐吐,但特別認真的對老師講他為這件作品付出的努力。他的勇氣沒有白費,老師聽完後,被嘟嘟的真誠和勇氣打動了,覺得應該鼓動勉勵他付出的努力,最終決定讓嘟嘟的作品參加學校比賽!嘟嘟高興極啦,臉上露出放鬆的笑容。我知道,在這個階段,他學到了:對抗不是贏得尊重的最佳途徑,當我們堅持自我,勇敢而理性的表達自我,尊重也就隨之而來。

“嘟嘟,我們是否是還有什麼事沒有做?”“我知道!媽媽,我知道,我還得給昊昊道歉!”我讚許的點頭,決心把為整件事劃上圓滿句號的權利交給兒子。他理應為自己的行為負責,承擔行為帶來的統統後果。

臨出門時,嘟嘟還有些猶豫,我想他是害怕到昊昊家會吃個閉門羹。“媽媽,昊昊會接受我的道歉嗎?他會不會不理我?“嘟嘟小聲問。“嘟嘟,你要相信自己嘛,你能說服老師,就一定能說服好朋友原諒你!”我建議嘟嘟用自己的存款購買了材料,幫昊昊一起重新完成手工品。

嘟嘟在我的鼓動勉勵下,鼓起勇氣敲開了昊昊家門。嘟嘟給昊昊說了對不起,剛入手下手,兩個小朋友還顯得有些生疏,可慢慢的,兩個小腦袋瓜就越湊越近啦,完成手工品後,兩人開心的一起擊掌歡呼,看來,他們已經重歸於好了。我知道,在這個階段,他學到了:做一個有負擔負責的人,為自己的行為負責,承擔自己行為所帶來的後果,相信自己有獨立解決問題的能力。

你瞧,這就是我兒子的闖禍經歷,我數了數,在這次經歷中他至少收穫了四種能力:

1.遇事不慌,冷靜理性;

2.控制情緒,理解行為界限;

3.堅持自我,勇敢而理性的表達自我;

4.勇於負擔負責和獨立處置懲罰事務的能力。

怎樣,孩子闖禍不見得是壞事吧!

當我聽朋友講完這段經歷,作為孩子的媽媽,我的感觸感染是利落索性加佩服啊。相信天底下所有父母都可能面臨孩子闖禍這件事,但其實不是每一個人都懂得如何正確對待。不分對錯一味偏袒孩子,會讓犯錯的孩子因為父母撐腰而助長惡習;可是一味忍氣吞聲求全譴責孩子,也會讓孩子因為沒有父母撐腰而失去自信。

所以,父母首先應該保持冷靜客觀的態度,有判斷是非的能力,瞭解事情經過後,積極與孩子溝通,引導他從“闖禍”中學習成長。不過,私底下我認為朋友最了不得的地方,其實其實不是讓孩子從“闖禍”中獲得了成長的力量,而是她用她所做的統統向她的孩子傳遞了這樣的信息:孩子,不論你做了什麼,我都會一直在你身邊,和你一起面對。

這讓我想到了一部很久之前看過的電影《小孩不笨》,裡面有一段話,是這樣說的:你知道每一個小孩子心裡都住著誰嗎?是一個好孩子和一個壞孩子。只要喚醒他們的好孩子,他們就會把最好的拿出來。

我們做父母的責任不就是喚醒住在孩子心中的那個好孩子嗎?可是,究竟是什麼讓我們喚醒這個好孩子呢?保護孩子的尊嚴、引導孩子反省自己的行為、鼓動勉勵孩子勇敢的表達自我、將解決事情的主動權交給孩子,這些行為說到底其實都出自於我們對孩子的愛。

你知道FAMILY的含義是什麼嗎?Father And Mother I Love You!家,這個孩子感覺最溫暖的港灣,就是由爸爸媽媽的愛構成的,請給孩子全面的愛吧,就算他闖禍了,你也一定能喚醒住在他心中的那個好孩子。:)

你的孩子有過闖禍的經歷嗎?萬能的你又是如何化解危機的呢?有什麼魔法寶典之類的別藏著哦,來寫留言和我們一起分享吧!

注:此資訊源于網路收集,如有健康問題請及時咨詢專業醫生。


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