影響孩子專注力的緣故原由之―髓鞘化不良

2004年《大眾醫學》組織100多名兒童保健專家，歷時2個月查詢拜訪後，將“學齡前兒童注意力差、容易分心”，列為兒童十大問題行為之首。如今，12年過去了，孩子不專注的問題有無得到改善呢？

市道市情上各種注意力培訓機構越辦越多，由此得知，孩子的專注問題不但沒減少，反而呈上升的趨勢。許多老師反映，不專注的學生愈來愈多。孩子上課和學習注意力不集中，令家長和老師頭疼不已，家長唯有把希望寄託於各種注意力訓練機構。

孩子學習不專注的緣故原由有哪些？為何一些注意力訓練的方法對有些孩子沒有效果？怎樣才能真正幫到孩子？希望以下感覺統合知識和理念能為家長和老師打開一些新的思路。

我們先來了解一下，專注力形成的生理根蒂根基。

髓鞘化是專注力形成的生理根蒂根基。大腦裡有兩種神經細胞，一種是神經元（佔大腦的10%），另外一種叫膠質細胞（佔大腦的90%）。神經元的功能是接收和傳遞信息，而膠質細胞的功能是為神經元提供養料和使其髓鞘化。大腦在發育的過程當中，神經元會長出許多突觸，突觸之間相互貫穿連接，進行信息的傳遞。在神經元的突觸進行貫穿連接的過程當中，負責傳送電流的軸突會同時進行髓鞘化，膠質細胞會在軸突傳遞信息的時候，入手下手產生一種被稱作髓質的蠟樣物質，其作用就像一種絕緣體，目的在於提高信息的傳遞速度。也就是說，神經元之間信息傳遞的速度與效率取決於髓鞘化的品質，髓鞘化良好，神經電暢通流暢行速度可達120米/秒，而髓鞘化品質不良，則容易產生神經電流信息的流失，即所謂漏電現象，就如電線外層的絕緣體，如果絕緣體老化或損壞，就會漏電，電流不克不及準確快速地傳送到目的地。孩子髓鞘化品質不良的外在行為施展闡發就是專注力容易受干擾，不克不及較長時間地把注意力保持集中在某一活動上，容易分心，多動，坐不住，做事前功盡棄。

髓鞘化品質良好，信息之間的傳遞才能快速準確，我們才能迴響反映迅速。被針刺到會縮手，見到蛇會逃跑，遇到危險會迅速逃離。髓鞘化品質良好，孩子才能保持高度的專注力，一見就懂，一學就會。

那麼，怎樣才能提高髓鞘化的品質？

孩子從出生入手下手就接受視、聽、嗅、味、觸等各種感覺刺激，神經元之間入手下手進行信息傳遞，髓鞘化就已入手下手。只要有感覺刺激，只要有信息傳遞，髓鞘化就在進行。高品質的髓鞘化過程需要專注時長15分鐘以上，並保證在此過程當中不受任何外界干擾和影響。而在孩子的成長過程當中，許多家長因為太愛孩子而“無意”地破壞孩子的這種專注力，例如，孩子在入手下手學習用手抓食時，家長因為講衛生而不讓孩子抓食；邊讓孩子玩玩具邊餵飯或者邊看電視邊餵飯；孩子在專注地搭積木時，家長一會兒喂孩子喝水，一會兒給孩子抹汗，一會兒又問孩子要不要尿尿；孩子在專心畫畫時，家長在旁指手畫腳……家長這種所謂的“愛”干擾了孩子髓鞘化的進行，孩子的專注力被打斷，髓鞘化的過程也被迫中斷，長時間下去，孩子就形成了慣性斷電或漏電。

腦網絡斷電或漏電時，孩子做事就容易分心，年齡小的孩子施展闡發在玩玩具時，每種玩具只有三分鐘熱度，玩一會兒就扔掉，要玩另外一個，家長往往會把一堆玩具放在孩子面前，讓他摸摸這個敲敲那個，沒一會兒就哭著找媽媽。而到了學齡期，孩子就會各種興趣班都測驗考試一下，但總是前功盡棄。

髓鞘化是孩子一出生就入手下手的，也就是說專注力的訓練是自孩子一出生就入手下手的。作為家長，需要從孩子一出生就無意識地保護和培育種植提拔孩子的專注力，希望準媽媽們都來了解感覺統合觀念，從小保護孩子的專注力。

許多家長對學齡前的孩子專注力問題認識不夠，總認為孩子長大了，控制能力好了，自然就可以坐得住、學得進了。孰不知，家長這種錯誤的觀念不但讓孩子飽受注意力不集中所帶來的“學不進、成績差、被批評、不自信”之苦，自己也承受了為孩子的未來而擔憂之苦。

髓鞘化不良，早干涉干與早改善，孩子少受苦。

如何幫助髓鞘化不良的孩子？

首先，家長要注意保護好孩子的專注力。在孩子專注做事時，只要沒有立即的危險都不干擾、不打斷、不干預干與；只要孩子不請求幫助，都不要主動去幫忙；在孩子動作慢時，也不要催促。另外，家長要身先士卒，專注做事，做好榜樣。

其次，髓鞘化不良也是感覺統合失調的一種，可以經由過程感統訓練幫助孩子改善其專注力。我們中心測評過的孩子當中，最明顯的進步就是孩子的專注力得到大大提升。有個媽媽反饋，她8歲的孩子，一小時可以完成4張試卷，這在感覺統合訓練前是從來沒有過的。還有一個媽媽反饋，她7歲的孩子，一天就把一本寒假作業全做完。

髓鞘化不良是引起專注力不足的緣故原由之一，此外，觸覺敏感、聽覺發展不足、重力感發展不足、能量不足等，也會引起孩子專注力不足。要想真正幫到孩子，最理想的是經由過程專業的感覺統合測評找到孩子不專注的緣故原由，並經由過程全面評估孩子的綜合發展狀況，給出符合孩子發展的針對性訓練方案，這樣才能在最關鍵的時間內最有效地幫到孩子。

專注力是統統學習的根蒂根基，也是孩子適應環境的基本能力之一。聯合國教科文組織認定，兒童的專注力水平，是導致學習差異的主要緣故原由。法國生物學家喬治.居維葉說：“天才，首先是專注力。”可以說，專注力影響著孩子的成績，也影響著孩子的自決定信念，更影響著孩子的未來發展。希望更多的家長及早了解感統知識，以此瞭解生命的奧祕，瞭解孩子，從而理解孩子，真正幫到孩子。

戴思慧 惠心千愛智慧感統測評中心

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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