學習了！美國父母對孩子的不動手管教法

分類:育兒

作者簡介：美好媽媽

育有中美混血小美女，在育兒過程當中感觸感染到了中西方育兒的巨大差異，深知育兒的路漫漫，努力學習做個稱職的好媽媽。

在管教孩子中掌握一些技巧真的很重要，有些看似反抗的行為，其實也是孩子設立建設界限的過程。

美國提倡不動手的管教，認為打孩子絕對不是一條捷徑，父母用過激行為換來的只是小朋友一顆恐懼的心。

雖然不同的家庭方法各不同，但原則只有一點，用孩子能接受的體式格局來順手推舟，讓孩子知道自己行為的界限在哪裡，並學會入手下手尊重劃定規矩。

適當轉移孩子注意力

在寶寶3歲之前，父母很多時候無法用語言來和孩子理性溝通，所以小兒科醫生給的建議就是，因為寶寶的注意力很短，在孩子鬧情緒或不合作的時候，最有效的辦法就是用他們喜歡的東西或者話題轉移孩子注意力。

雖然方法很多，但還是要取決於孩子的特點，有的孩子喜歡比較幽默誇張的動作和表情，有的希望看到自己的安慰物，有的喜歡聽故事等等。

女兒好朋友小T的媽媽對付小孩子哭鬧的方法就是，她常在包裡隨身帶很多轉移女兒注意力的的東西，比如圖畫書、小零食等，最厲害的就是她包裡總裝著一幅墨鏡，在小T一兩歲的時候，只要她哭鬧，媽媽會戴上墨鏡，再故意做出幾個誇張的表情，不出一分鐘，就可以讓小T安靜下來，甚至轉悲為喜。

至於緣故原由，她猜想也許是因為小朋友天生對色彩敏感的緣故。還有一次小T哭鬧著非要別人手中的玩具，眼看就要失控，小T媽媽順手挑了個差不多的形狀的玩具，在她眼前晃了一下，這時候小T似乎忘記了自己為何鬧脾氣，滿足地拿著玩具玩起來。

小T媽的觀點就是，其實這年齡的小朋友是很健忘的，她想要別人手裡的東西，也許過一秒就忘了，僅此而已。

所以做媽媽的，還是要先安撫她的情緒，等她安靜冷靜僻靜下來，再試著跟她講道理。

給孩子5分鐘緩衝期

所謂的5分鐘緩衝是指，大人在給孩子下達命令前，要給寶寶一個心理緩衝的時間，這樣可以適當調整孩子的負面情緒。

我身邊就有這樣的例子，師長教師的姐姐帶著孩子一起來看我們，晚飯準備好了，可小外甥在一邊看卡通片入了迷，連叫了兩次都不肯吃。

他媽媽當時並沒有很生氣地一會兒就關掉電視，而是走到他面前，語氣平緩地說：“我們再看5分鐘，然後我一說停止，你就過來一起吃飯，好不好?”小朋友看到媽媽說話的的時候態度很堅定，就點頭同意了。5分鐘過後，自己乖乖地坐到位子上入手下手吃飯。

我覺得其中的技巧就在於那5分鐘，想一想孩子正看到興頭時，如果一聲令下，立即關掉電視，這樣顯得大人比較專制。

接下來他的迴響反映一定不可思議，哭鬧的戲碼通常不可避免。相反，多給他幾分鐘，讓他感到媽媽不僅沒有強迫他，反而給他自主權，這種溝通體式格局讓孩子有了更多的心理準備，一旦孩子認定事情是在可掌控的範圍內，就不會施展闡發出太多的挫折感。

而這招用在對付喜歡懶床的孩子，也一樣有效。我們也當過小孩子，以同理心的角度，給孩子一個緩衝期，親子之間的關係才會更加平等!

說出魔法“1-2-3”

魔法1-2-3(magic1-2-3)是很多兒童教養專家贊同的一種方法，看似沒啥新鮮的，就是對著寶寶數“1、2、3”，這種方法的關鍵是，要求父母做到平心靜氣，就是書裡說的“no talking，no emotion”，也就是不說話，不動怒的劃定規矩。

其實，很多時候孩子不是不講理，只不過他們理解的“道理”很簡單也很直觀，用這種直接和快速的方法來控制孩子的行為，有時候勝過大人的千言萬語。

我認識的一名媽媽就覺得這個方法很神奇，比如她家四歲的寶寶在吃晚飯之前非要吃土豆片，好言相勸也無動於中，最後乾脆坐在地板上大哭大叫起來，於是她看著寶寶的眼睛，若無其事的入手下手數“1”，然後有意停5秒，讓孩子體會到這背後所代表的警告意味。

如果依舊繼續哭鬧，會豎起第二根手指說：“2”，看孩子的迴響反映，讓孩子有機會對自己的行為做出適當調整。再等五秒鐘，如果還沒有一點改進，就要伸起第3根手指，數到3表明這是最後一個機會，否則的話就會有相應的懲罰措施。比如：沒收喜歡的玩具或罰她不克不及看卡通節目等。

以前看到孩子如此哭鬧，她會打孩子的小手，看似把孩子給嚇住了，可是打完之後，隔些天又會故伎重演。

而目下當今，她會用數“1、2、3”的方法讓自己保持冷靜，但給女兒的心理暗示卻也是簡單清楚明瞭的，幾次之後孩子就會理解�⒗聿鞘�到3後會有不好的後果，這時候候“魔法”就生效了。等小孩理解�⒗聿鞘竊趺椿厥潞螅�常常還沒等到媽媽數到2就入手下手收斂自己的行為。

設置頑皮角落

美國父母在教養孩子方面是特別很是有原則的，更多家庭傾向用naughty corner (頑皮角落)這種體式格局來重申規矩的重要性。

它最初來自BBC播過的一檔很有名的家庭類節目“超級保姆”-Super Nanny，就是經由過程讓孩子坐頑皮角落的體式格局，讓他們學會反思。

就時間長短來說，掌握的原則是1歲的孩子大概控制在1分鐘左右，2~3歲的孩子最多不超過3分鐘，不要小看這種罰坐的體式格局，其主要目的就是讓孩子冷靜下來，理解�⒗聿親約盒形�的界限。

一次去朋友南希家做客，當她給女兒洗完澡後，女兒就是不肯穿睡褲，十分困難給她穿上，孩子又給脫了下來，當她要哄勸讓孩子再穿上時，孩子便入手下手滿屋跑，折騰一通後被媽媽捉到，於是媽媽乾脆把她放到頑皮角落，讓她安靜幾分鐘。

孩子剛入手下手是覺得有點委屈，眼淚直打轉。之後南希蹲下�恚�用堅定的語氣和她講道理，還指著屋裡的其他人給她看，言下之意就是：你看大家都是穿褲子的，就連爸爸也穿了呢。

南希知道女兒日常平凡跟爸爸關係最好，希望透過這個舉動，告訴她什麼是該做的，什麼是不該做的。

當然這種懲罰體式格局也不是萬能的，孩子有時候也會重複令人抓狂的行為，最重要的家長學會在處置懲罰過程當中如何與孩子溝通，並找出最好的應對策略。

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