別人眼中是笨學生的他考上重點大學，只因他媽媽做了這幾件事

這個故事是真真切切地發生在我身邊，也切實其實是我們作為家長應該看的一個故事，接下來，讓我們花上幾分鐘時間，安靜的閱讀完。

在我兒子小的時候，就比較愛哭，直到他夠年齡上幼兒園後，事情總是沒完沒了的，老師幾乎每一個星期都會給我打上幾通德律風。

雖然兒子日常平凡好動，愛玩，愛鬧，愛哭，但是他心底裡面卻是最善良的。有一次，我去接兒子放學的時候，他班主任一眼看到我就直奔向我，把我拉到了一邊說活。

老師說：“東東家長，你兒子的智力是否是有問題？日常平凡我們班舉行任何活動，或者比賽，他總是拖後腿了，例如這次文化節，其他小朋友都特別很是積極地配合繪畫，只有他把顏料畫在了桌子上。你最好還是帶他去檢查一下，做些腦力測試題什麼的。”聽完老師的話，我只能勉強的笑了笑，不想在旁邊的兒子看出什麼不妥，那時候我的心就像被針咋了一下，強忍著情緒。

在回家的這一路上，兒子緊挨著我，問我剛剛老師跟我說了什麼，我瞬間鼻子一酸，眼眶發熱，強忍著，說了句：“沒什麼，老師說你這次的繪畫文化節有進步，可以或許完成了主題畫，說你不是笨孩子，說你有才華呢，其他家長都羨慕媽媽了。”

兒子一聽，眼睛一會兒睜大了許多，擡頭挺胸，望向了遠方。回到家，兒子跟日常平凡不一樣了，會主動的要求飯前洗手，並幫我把碗筷都拿出飯桌，叫上家人吃飯，晚飯也不需要我督促他吃飯，變得更自覺了。直到兒子上小學，他依然不知道幼兒老師對他的不滿，然而小學老師又給我打了德律風，跟我說東東是否是有小兒多動症，一節課下來，屁股一直扭，有時候還經常站立，還會往課室外跑，影響到其他同學的情緒，要我多關注他的行為舉止，有必要的去做個檢查。

這下子，我的心又是強烈的抖動了一下，站在德律風旁久久沒有離開，說是生氣吧，其實不是，更多的是憐惜。

兒子一股勁地向我跑來，抱著我的腿，說：“媽媽，誰打來德律風呀，你怎麼了。”

其實我的兒子真的很窩心的，日常平凡很容易就發現我的情緒，然後窩心的給我抱抱和問候，我始終相信我的兒子。

“沒事，你老師打德律風過來誇你最近施展闡發比以前大有進步，說你有靜靜地坐在座位上認真聽課呢，媽媽很驕傲，有這樣乖巧懂事的孩子。”說完，便把兒子牢牢地抱在懷裡。

第二天，我去學校偷偷地看了一下兒子的學習狀況，孩子變現得真的好，還會勇敢舉手回答老師提問的問題，我的心又是暖暖的。

直到孩子上初中、高中，這一路上，我在他背後默默地支持他，幫助他，但是並沒有讓他發現，在他畢業的那一天早上，他終於收到了重點學校的錄取通知書，他激動並狂呼著，狠狠地抱著我，然後說了一句：“媽媽！謝謝你這一路上給我最好的關愛，最有力的支持，最無私的信任！其實我什麼都知道！媽媽我愛你！”

故事講完了，此刻在閱讀的家長們，回想一下我們在生活中跟孩子的相處，你是否是也做過以下這幾件事情？

1、別人稱讚你的孩子時，你過於謙讓，有時候貶低了自己的孩子，提高了別人的孩子。

2、孩子主動幹活的時候，你害怕孩子做得不好，或者是累到孩子了，出於阻止。

3、孩子成績降下了，沒有及時鼓動勉勵孩子，選擇信任孩子，而是第一句問到為何會考這樣的分數，甚至是求全譴責。

4、孩子不小心打壞了杯子，或者是吃東西弄髒了衣服，或者是把顏料不小心撒在了地上，等等的不小心，你第一時間走上去的不是安撫孩子，而是訓話。

5、孩子老師跟你說孩子在學校的施展闡發不好，於是你當眾說孩子不是，或者是孩子跟別家的孩子發生爭吵，你第一時間不是信任你的孩子，而是求全譴責他。

最後，小編有話要跟家長們說：

小編也是孩子的媽，帶孩子這件事真的很難，情緒波動也是特別很是大，但是我們唯一想的就是，統統為了孩子。希望家長們多抓住教育孩子的機會，首先最信任你孩子的那小我私家一定要是你，不妨用批評的體式格局轉為鼓動勉勵，或許你會發現場合排場會變得更美好！

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