幫孩子愛上背書！跟北京大學媽媽學會這四種記憶方法

寸草 | 背書從決定信念、成就感入手下手

不喜歡背書的孩子還真多！

有的家長說：孩子對背英語單詞和課文有抵觸情緒，總感覺比別人背的慢，我該怎樣引導呢？

也有家長說：我家孩子也有同樣的問題，感覺幹這些的時候特痛苦，是否是男孩子在＂記憶＂方面不擅長？怎樣引導和改進？

這類問題，最能引起共鳴了。有些知識、有些內容，是要經由過程記憶習得的，但是偏偏記憶是個苦活兒，有的孩子就不喜歡，遇到背書就頭疼，久而久之，形成了“背書困難戶”。

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孩子為何背書是個問題？

孩子不愛背，這個問題，以解決根本問題為目的，必須走的流程是：

發現問題→ 分析問題 → 解決問題

誰的責任誰來擔，不同緣故原由不同對策。

目下當今我們發現的問題，是孩子“不愛背、背不會”。這兩個誰是因？誰是果？

1）如果“不愛背”是本因，先了解孩子為何不愛背？有的孩子是內心裡對文科科目的抵觸或不放在眼裡，有的孩子是和老師的關係，或者不認可文科記憶的學習方法，或者厭煩這種大量的繁雜“記憶”進而抵觸，等等，這個是“心理”問題，需要調整心態、改變認識。

2）如果“背不會”是本因，這是記憶能力、記憶方法的問題，就是孩子他願背想記，但是方法不巧妙、記憶量又大，孩子本身又不擅長“記憶型”學習，那這時候候要找方法，瞭解記憶特點、記憶規律。比如，應用“遺忘曲線”複習，提高記憶深度、避免遺忘；方法上，理解性記憶、聯繫關係性記憶、書寫、指讀等感官配合記憶、場景式記憶等；時間上，利用零散時間、知識分塊等。

態度和適合自己的方法有了，剩下的就是“練習、堅持”。孩子相信自己，鼓動勉勵自己，沒有孩子是“記憶能力”差到記不住，多數還是 “不想”和“不會”。

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不愛背的孩子怎麼辦？

有一個案例：媽媽說，“我覺得孩子還是不想背。每次都是老師檢查前才匆匆忙忙背一下，還是得從激發孩子學習動力入手。再加上據孩子說，老師在課堂上給出一定時間來背，很多同學背會了，而自己還沒被會，自決定信念也有些受挫。我曾對孩子提議可以提前背一背，但孩子又不願意幹，說討厭背英語”。

孩子陷入了這樣一種惡性循環：背不會 → 自決定信念受挫 → 不想背、精力不願投放 → 不克不及用心找出記憶的方法和特點 → 施展闡發為 背不會，形成這樣一個循環。

我們說，打破循環，從不良循環都良性循環，可以從自己擅長或有能力的鏈條出手，斬斷循環，然後重新構建循環，逐步達到良性。家長給孩子的建議，就是可以的。

或者從任一個環節，比如讓老師鼓動勉勵給孩子決定信念、或者自己認知上的改變（文科學習的特點和必要性）、或者態度上的轉變，或者有這種不服氣“不信自己找不到方法”，等等，總之，孩子得做成至少一方面的改變。

當然，這種改變有時候是需要我們家長幫助的，比如創造環境、收集一些記憶方法、鼓動勉勵和激勵孩子、找到孩子記憶的特點，等等~

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背不會的孩子怎麼辦？

首先你得願意去背，願意去做這件事情，可以經由過程決定信念、成就感來獎勵自己。

只要願意背，哪怕先用笨辦法，一字一句的記，在記憶的過程當中，總會“遊刃有餘”，打開記憶之門，找到適合自己的記憶方法。

其次可以藉助一些他人總結的“記憶方法”，常見的有利於提高記憶效率、增加記憶深度的方法：

思維導圖：根據已知的知識，畫出思維導圖，將缺失的知識點補充上去。這種思維導圖，有助於系統性記憶，避免遺漏；以及層次的區分、知識點之間的相互聯繫。適合大型模塊記憶、專題記憶。

理解記憶：對記憶內容先行理解，為何是這樣，為何要這樣，在理解的過程當中，加深記憶。理科的公式、定理等，地理歷史知識等，都適合先理解後記憶。

聯想記憶：找聯繫關係關係，相似的、相反的人物、時間、地點、時間等，聯繫起來，加深記憶。這種記憶適合英語單詞、地理名詞等單純的內容記憶。

感官記憶：和學習一樣，記憶也分 “視覺型、聽覺型、觸覺型”等類型，找準自己的記憶類型，聽覺型的就多聽、多讀；視覺型的就要多看文字、用卡片、圖畫等輔助記憶；觸覺型的就多動手，設計場景。

記憶以後，還要避免遺忘。避免遺忘，一是對記憶內容分類收拾整頓，它們有條理的存在更容易被長時間儲存；二是利用“遺忘曲線”，在忘記前複習，喚回記憶；三是應用，只有用這些記住的知識，才能被內化吸收，牢牢根植於大腦。

幫孩子學會背書，家長們可以測驗考試一下這些方法哦！需要注意的是，一定要找準問題有的放矢，這樣才能讓孩子學會背、背的快！

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專注「家庭教育」研究與「學習方法」探討

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