2016-05-09 儒風大家
父母對待孩子無外乎三種情況:一是事事管、時時管,做了很多事,效果卻不好;二是什麼都不管,什麼都不做,任其自然,結果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成長好事多磨。傑出的父母從來都選擇“有所為有所不為”,更明確地說,只做三件事。
第一件事:教孩子餬口生涯技能
在中國,愈來愈多的小朋友在上幼兒園時,就學拼音、學英語、學數學、學詩歌、學朗誦、學繪畫、學舞蹈……三四歲的時候就被迫放棄了玩具、遊戲,拿起了對他們來說艱深難懂的課本。
對於一個德國孩子而言,他們要在幼兒園裡度過將近4000個小時。在這期間,德國孩子都學到了些什麼呢?
3年中,孩子們參觀了警察局,學習瞭如何報警,如何處置懲罰遇到壞人的情形,瞭解警察是用來做什麼的。孩子們參觀了郵局,看看一封信是如何從家裡到達郵局,又被投遞出去的;參觀了市政府,認識市長,看看這個為他們服務的市長是什麼樣子的。
他們去自由市場,拿著錢,學習怎樣買東西,區別自由市場跟商店的不同。他們去花圃,參觀花圃的種植,學習分辨花草植物。
他們去看馬戲、兒童歌劇和魔術。他們參觀藏書樓,學會了如何借書、還書。
他們去坐有軌電車,學會記住回家的路線。他們每週都跟老師去超市買東西,學習付錢,選擇貨物。
3年過去了,孩子學會了自己修理玩具,自己管理時間,自己約會,自己制訂計劃,自己搭配衣服,自己收拾整頓東西,自己找警察,一個6歲的孩子,生活能力很強。
第二件事:教孩子養人好習慣
習慣決定孩子的命運,再也沒有什麼比習慣養成更重要了。父母如果不注重培育種植提拔孩子的良好習慣,無疑是在葬送孩子美好的未來。
1、統統從習慣培育種植提拔入手下手
養成教育是管一生的教育。智育是良好的思維習慣,德育是細小的行為習慣,素質教育更加體目下當今人的細小的行為上。大量事實證明,習慣是一種頑強的力量,可以主宰人的一生。孩子的統統都從習慣培育種植提拔入手下手。
2、習慣養成絕非一日之功
習慣是個大問題,是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功,其主要原則是:低出發點,嚴要求,小步子,快節奏,多活動,求變化,快反饋,勤矯正。習慣養成關鍵在頭三天,決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利,讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。
3、經由過程習慣培育種植提拔鑄造品格
教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒的危險。人的品質,決定了人的發展標的目的。家庭教育的一個核心任務就是培育種植提拔孩子成為一個真實的人。但人格的培育種植提拔問題通常很難落實到具體操作上來。不過,研究者發現,習慣與人格相輔相成,習慣影響人格,人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以經由過程習慣培育種植提拔來鑄造。
第三件事:教孩子學會學習
知識是沒有窮盡的,授之以魚不如授之以漁,教會孩子如何去學習,比交給他們具體的知識更加重要。吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責,也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厭學是有緣故原由的
放任不管,任其瀟灑;亂管瞎管,種瓜得豆;嘮叨數落,肆意打罵;代替包辦,製造“機器”……父母若採取如此種種不明智的做法,只會使孩子愈來愈不愛學習。孩子不愛學習只是表面現象,背後一定有緣故原由:是沒有養成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒無意識到學習是他自己的事情……找到背後的緣故原由,才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知慾和學習潛能是可以激發的
孩子缺乏求知慾,通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠,而是阻塞了孩子的興趣。興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知慾的通道。而對於孩子來說,所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、激勵、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。潛能開發雖沒有絕對的“時間表”,但也有步驟,比如設立建設目標、控制情緒、磨礪意志、專注於一點等都是特別很是重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛學”是“會學”的前提,而“會學”是“愛學”的保證,“會學”才能“學好”。孩子要想考第一,必須要掌握一些具有決定性作用的好方法,如:按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、收拾整頓錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。目下當今很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區,即盲信盲從甚至痴迷於所謂成功教子的家教經驗,但這些經驗聽著容易,做起來難。因為它們沒有“可遷移性”,如果只是一味克隆、模仿,不但不克不及落實到自己孩子的身上,反而容易“數典忘祖”,拔苗助長。最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子並沒有父母想像的那樣複雜,抓好了親子關係、習慣培育種植提拔、學習這三件大事,父母成為傑出的父母,孩子成為傑出的孩子,就都不是遙遠的夢幻了。
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