中國最需教育的不是孩子，而是家長！深度好文

有人說，一本書或者一篇文章只看過一遍，基本上等於白看。父母對孩子成長的重要性其實每一個人都知道，但在當下，爸爸由於工作忙等緣故原由，對孩子成長的參與一樣平常都比媽媽少，小編提醒爸爸們，多關注孩子吧，你的付出會得到最大的回報。

高爾基：“單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善於教養他們，卻是一樁偉大的公共事業。”

目下當今的中國，什麼都提倡與世界發達國家接軌，但最需要與世界發達國家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。西方發達國家的年輕戀人如果想領取結婚證，必須參加政府舉辦的父母學校，培訓合格，才能領到結婚證。

可是，中國的父母普遍堅持隨意而輕鬆的心態：只要有結婚證，就能夠生孩子;只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也能夠教育孩子。中國父母什麼時候入手下手承認教育的艱難呢?直到自己的孩子在學校成為“問題學生”，父母們才入手下手為孩子的教育問題感到驚恐。

把孩子當人，瞭解孩子的成長規律。農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成;教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。

美國著名教育家杜威說：“兒童不是還沒有長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。

一、生了孩子，你就不克不及“退貨”

教育孩子是人類最重要而又最困難的學問，它比任何工作都難。

父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責任。無論你面對的是什麼樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。

孩子的命運掌握在家長手上。無論父母事業上多麼成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培育種植提拔成庸才，是對家庭和人類文明最大的犯罪。由於大多數家庭都只有一個孩子，我們大概連改錯的機會也沒有，連補償的機會也沒有，所以我們只有把這個唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成;

教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。

中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。

二、別錯過孩子發展的關鍵期

發展的關鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。

如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往可以或許收到事半功倍的效果;一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。

1、你瞭解多少孩子發展的關鍵期，比如：

* 學習咀嚼關鍵期(6個月)。

* 秩序規範關鍵期(2.5―6歲)。兒童行為習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。“三歲看大，七歲看老。”

*語言發展關鍵期(3―6歲)。

* 想像力發展關鍵期(2―8歲)。

* 文化敏感期(6―10歲)：這個時期的許多孩子，特別很是好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知慾望。

* 黃金閱讀期(8―14歲)：如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。

* 獨立關鍵期(12―15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠長不大。

2、重新認識母性之愛和父性之愛

母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。

* 母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

* 父性之愛：標的目的性引領和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

* 規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

* 嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%

* 小學低年級：母性之愛70%，父性之愛30%

* 小學中年級：母性之愛60%，父性之愛40%

* 小學高年級：母性之愛50%，父性之愛50%

* 初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%

中小學銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的入手下手;是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。

三、給家長的“八條建議”

1、(說給父親)下班的路應該是回家的路

孩子讀初中之後，更需要父親的關懷。作為父親，必須意想到自己肩上的教育責任，一定要記住：下班的路應該是回家的路，與父母一起吃飯的孩子更優秀。據研究機構查詢拜訪：與父母一起進晚餐的初中生，能獲得較好的營養，較高的學業成績，很少出現抽菸、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。

不要在孩子吃飯和睡覺時進行教育;不要把和孩子交談，都變成對孩子的教。

2、父母好好學習，孩子天天向上

父母改變，孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當釀成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學校。父母是孩子的最好的“範本”。身教重於言教。做父母的，要與孩子一起成長。

3、教育孩子的前提是瞭解孩子

把孩子當人，瞭解孩子的成長規律。美國著名教育家杜威說：“兒童不是還沒有長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。孩子進入初中之後，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。

成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，瞭解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，理解�⒗聿嗆⒆釉諳朧裁矗�在做什麼。

4、一定要管孩子，關鍵是怎麼管

教育的最基本的目的是培育種植提拔“正常的人”。

“一隻手”、“一隻眼”和“一根筋”教育均不可取。

換一種思路教育孩子。

努力豐富自己的教育方法。

5、做一個懂愛、會愛的家長

不少父母愛得糊塗，愛得錯位，有時又愛得過分。

不要培育種植提拔“超級嬰兒”。

愛是一門藝術。愛需要表達也需要行動。有時一個擁抱勝過千言萬語。

愛要適度，不要讓你的愛氾濫成災。溺愛的結果是傷害。

6、不克不及當眾教育孩子

即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾求全譴責、毆打，往往後果特別很是嚴重。對孩子的教育，最安全而又有效的體式格局，是應該在私下進行的，表揚可以公開，批評做到祕處，即使你的起點是對的，但體式格局如果不當，不但沒效果，甚至食得其反。

我們要意想到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。有智慧的教師不需對學生嚴辭斥責，有智慧的父母，時刻可以或許意想到教育孩子不克不及追求吹糠見米的效果。

教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真實的教育可言。

7、不要完全把孩子交給長輩或保姆

任何人都需要獲得兩個基本要素：一是愛，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因為他既有愛又有安全感。不幸的人之所以不幸，要麼因為只有愛而沒有安全感，要麼因為只有安全感而沒有愛。最不幸的人是那些既沒有愛又沒有安全感的人。

對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修復的傷害。

孩子的安全感來自他的父母的陪伴。父母在哪裡，哪裡就是他的家。伏爾泰：“對亞當而言，天堂是他的家;然而對於亞當的後裔而言，家是他們的天堂。”

8、在孩子面前多誇老師

學會用賞識的眼光看老師。家長和老師是同一戰壕的戰友，一定要與老師結成同盟軍。如果家長在孩子面前總是絮絮不休訴說老師的“不是”，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。一朝一夕，受害的是孩子，吃虧的是家長。

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