測測寶貝的小動物氣質，找個合適的親子體式格局，很準哦！

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你知道怎麼摸透孩子的性格，怎麼因材施教嗎？臺灣教育學者，發清楚明瞭一套“兒童氣質與動物類型”的有趣測驗，希望經由過程這樣的測驗，幫助家長更瞭解自己的寶貝。你也不妨試試？

測驗說明：

1. 請在下面選項中挑選出最接近孩子行為的選項。

2. 每一個選項後分別標有a、b、c、d的分值，六題選完，將所選六組a、b、c、d分數分別加總。

3. a、b、c、d各代表一種動物，哪個英文字母分數最高，即透露表現孩子最符合那個情緒特質。

4. 若有分數相同者，請以4分最多的英文字母為結果。

5. 請依結果在“動物類型對照表”中找到相對應的動物類型。

一、假日難得帶孩子到遊樂場玩，寶貝會急著去玩：

1.刺激的高速滑梯（a-4 b-1 c-0 d-2）

2.滿目琳琅的積木和拼圖玩具（a-0 b-4 c-2 d-2）

3.可愛動物旋轉木馬（a-0 b-2 c-4 d-1）

4.寬闊大球池（a-1 b-2 c-1 d-4）

二、遊樂園裡有五輛顏色樣式各不相同的車，孩子會怎麼玩？

1.把車完整絕對推出去，讓車亂跑（a-4 b-1 c-0 d-2）

2.把所有的車排隊，排成一排（a-0 b-4 c-2 d-2）

3.只選自己最喜歡的那輛車，其餘的不管（a-1 b-1 c-4 d-1）

4.一邊編故事，一邊玩，例如假裝發生車禍等等（a-0 b-2 c-1 d-4）

三、盼了好久終於可以帶著寶貝去坐火車或者高鐵，孩子會在車上：

1.什麼都覺得好奇想摸，坐不住（a-4 b-1 c-0 d-2）

2.一直在觀察車上每一個人在幹什麼（a-1 b-4 c-1 d-2）

3.乖乖地坐著吃點心，看風景（a-0 b-1 c-4 d-1）

4.坐著一直追問關於車上的統統（a-0 b-2 c-1 d-4）

四、孩子生日到了，帶孩子到百貨公司選一樣玩具，寶貝會選：

1.動態遊戲類玩具，例如小汽車、球等等（a-4 b-1 c-1 d-2）

2.樂高組合積木（a-0 b-4 c-1 d-2）

3.敲敲打打的音樂玩具（a-2 b-2 c-4 d-2）

4.洋娃娃、恐龍等玩偶、公仔，以及假扮遊戲的玩具組合（a-0 b-2 c-1 d-4）

五、阿姨請孩子吃最愛吃的餅乾，孩子會：

1.直接拿了就走（a-4 b-0 c-1 d-0）

2.低頭不說話，甚至躲起來（a-0 b-4 c-1 d-0）

3.叫爸爸媽媽拿（a-0 b-2 c-4 d-1）

4.大方接受，並且很有禮貌地說謝謝（a-2 b-1 c-2 d-4）

六、帶孩子去上課，孩子最喜歡哪一類老師？

1.像大孩子一樣陪著孩子瘋的老師（a-4 b-2 c-1 d-2）

2.給予孩子極大自由空間的老師（a-2 b-4 c-1 d-2）

3.像媽媽一樣什麼都好的溫和老師（a-0 b-2 c-4 d-1）

4.很主動關心孩子一舉一動的老師（a-1 b-0 c-2 d-4）

動物類型對照表

A

活潑好動的開心果

猴子

B

先觀察再伺機而動

斑馬

C

溫和、內斂，聽話的

兔子

D

沉穩冷靜的領導者

哈士奇

那麼，您的孩子是活潑的小猴子、還是敏銳的斑馬；是溫和的小兔子，還是好奇的哈士奇，我們一起來了解孩子的氣質，並且看看應該怎樣與他（她）互動呢？

A－活潑好動，常是班上的開心果

這一類孩子的個性，通常是不怕生，願意接受挑戰，且對陌生環境適應的能力不錯，是爸媽及師長，還有同學之間的開心果。

如果環境滿足了孩子，他的情緒施展闡發就會比較穩定，但如果外在的環境無法滿足孩子的內在需求，孩子的情緒起伏就會比較大。孩子往往可以很熱情且很主動去結交好朋友，可是有時候自己犯了什麼錯也不會知道，人際之間的敏感度略低，但還是屬於喜歡集體生活的孩子。

孩子的動態遊戲及肢體動作學習能力通常比較強，讓人覺得活潑可愛，精力旺盛，但是衝動性有時比較高，偶爾也讓人覺得注意力持續度比較短暫，比較無法靜下心來好好的思考學習。

如何與這樣的孩子親子互動？

給孩子多提供些可以或許發洩體力和精力的身體活動，同時也可陪伴孩子看看書，聽聽音樂，玩些益智遊戲。

避免讓孩子利用情緒來向你索取，鼓動勉勵孩子先觀察團隊中的其他成員，再與人互動。

B－凡事先觀察再伺機而動

這一類孩子通常會先觀察，再決定行動。他們對新環境比較敏感，對人和事物的變換也觀察得很敏銳，比較有自己的設法主意，能觀察出團隊中哪些孩子是跟自己的氣質相吻合的。

孩子不一定會主動去結交好友，但一段時間引導後，孩子還是有可能變成團體中受歡迎的人物，而且是團體中會去賜顧幫襯其他成員的角色之一。孩子的人際敏感度較高，可以自己獨處玩遊戲，但又經常施展闡發出比較黏人。

這樣的孩子喜歡動腦思考的遊戲及活動，學習能量強，專注力可以比較長，喜歡操作型的學習，但偶爾學習的彈性比較低，不太能接受一樣平常生活中的劃定規矩有所變動。

如何與這樣的孩子的親子互動？

不要在第一時間強迫孩子去與陌生人及陌生環境互動，也要避免眾人的目光聚焦在這一類的孩子身上。當孩子愈來愈適應環境變得不敏感時，一定要馬上予以鼓動勉勵，孩子作出體貼賜顧幫襯人的舉動，爸媽也要及時鼓動勉勵。

告訴孩子分享的好處，這樣的孩子樂於被訓練成家務小幫手。

C－溫和、內斂，聽話

這一類孩子通常氣質溫和，一樣平常比較容易聽從規定。

孩子容易接受環境中的變動，例如新成員加入團體中。他們經常被交付任務，並且逐一完成，但偶爾會讓人有動作較慢的感覺。孩子的情緒發展穩定，多半可以配合引導，但主動表達心中意見的機會比較少，偶爾會讓人覺得積極性不足。

在人際交往中，由於孩子的溫柔氣質，會讓很多人喜歡與他接近，且讓賜顧幫襯者或教養者產生想要保護他的感覺，雖然在團體中不是經常帶頭的人物，但孩子的順其自然及樂活的氣質，常常能影響身邊的許多朋友，讓團體的氣氛變得融洽。

孩子的學習能力不錯，源自於孩子對挫折不會過度敏感，但這類的孩子有時不喜歡競爭或競賽類的學習，會讓孩子的心理有些壓力。

如何與這樣的孩子的親子互動？

鼓動勉勵孩子去探索新事物，從小引導孩子從團體遊戲中培育種植提拔自信與勇氣，跟孩子玩一問一答的親子游戲，訓練孩子的主動表達能力。

也能夠鼓動勉勵他主動去結交好友，給孩子自決定信念，告訴孩子別人一定特別很是甘願答應跟你玩，同時也預告孩子接下來可能面臨的挑戰，讓孩子有選擇的機會，不要事事都幫孩子安排好。

D－沉穩冷靜，團體中的領導者

這一類孩子通常臨場迴響反映較快，願意探索陌生事物，容易主動學習也有很多創意。孩子喜歡錶達自己的意見，時時處在求知的狀態，有時會讓教養者倍感壓力。

孩子的個性成熟冷靜，在團體中能動能靜，經常可以吸引眾人的目光，並且有著喜歡賜顧幫襯團體成員的領袖氣質，不過有時也讓人覺得過度熱情。這類孩子經常會有很多朋友，他可以帶領團體中的其他成員玩得很開心，樂於與人分享自己的事物，只是心中的指揮欲及控制慾有時較強，偶爾會面臨希望周遭的人都以他的意見為主的狀況。

孩子的學習效率很高，模仿能力強，通常經由過程1-3次的觀察及練習，就能夠學會一樣新的事物，孩子喜歡接受挑戰，學習中所需的耐心及專注力都不錯，在一樣平常生活裡的問題解決能力很好。爸媽多花一些時間，加以細心的引導及陪伴，就可以把孩子的天賦發揮出來

如何與這樣的孩子的親子互動？

順應孩子的強項，在一樣平常生活中提供多元創意的遊戲，如田野探訪、捏陶、扮家家酒等，並給孩子提供當領導者的機會。不要侷限孩子天馬行空的想象，有時制式的學習反而讓他們感到沒有興趣。

遇到困難時，先問問看孩子有無好方法克服，爸媽到最後再適時出手幫忙就能夠了。孩子在團體中，可以當小老師的角色，但爸媽偶爾需鼓動勉勵並教給孩子一些社交技巧。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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