原來這才是陪孩子寫作業的正確體式格局，後悔看到晚了！

小編和許多家長聊過做作業的事兒，極少數孩子不需要陪伴，多數小學階段還得陪伴，但陪伴的體式格局其實也是有講究的。小編為各位家長分享一名媽媽陪孩子寫作業的心路歷程，告訴大家怎麼陪伴陪孩子寫作業的正確體式格局，目下當今看到還來得及哦~

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1.做作業前有“三問”

我們不願意給孩子貼上“不專注”“自控力不強”的標籤，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓練。事實上，只要耐心堅持訓練，她就可以慢慢變得專注。家長的決定信念、耐心是特別很是重要的。

訓練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認識到這麼做是有長遠好處的，不要怕煩。

我們的訓練體式格局是：當孩子放學時，一定和她聊幾分鐘，瞭解：

1. 今天各科作業的量有多少？

2. 各科作業的難點是什麼，為何覺得難？你打算怎麼下手搞定這個難點？

（後來這個問題也演變成：這科的作業是體力活兒還是腦力活兒――所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業我們都讓她放到精力不濟的時候去做）

3. 今天計劃先從哪一科入手下手做，為何？比如精神好就從難點入手下手搞定，精神不好就先幹“體力活兒”

2.不克不及只問“作業多嗎？”

以前大部分家長只是問一句“今天作業多嗎？”是很不夠的，不夠專注的孩子往往會避重就輕，把麻煩的作業放在後面，而孩子覺得作業麻煩，是因為孩子沒學會分解麻煩（很多多少大人都還不會呢，何況大腦處在發育中的孩子）。

我們陪伴孩子寫作業，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，不會讓孩子失去自主性。孩子嚐到掌握方法管好自己的事情的甜頭後，慢慢就會主動和我們交流今天作業的難點，以及她自己是怎麼思考這個難點的，哪些地方需要我們協助，哪些她自己能搞定。

3.作業本簽字不可馬虎

等需要在作業本上簽字時，家長不克不及馬虎。如果發現有錯，不要直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她，這裡面錯了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業，強化檢查的習慣。

到發現了錯題後，接著和她評論辯論為何會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。

5.陪伴孩子作業的小貼士

1. 怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好。這對孩子能快速完成作業和考卷十分重要。

2. 怎樣用不同顏色的筆在課本上做標註和筆記，又不至於把課文都弄得看不見了。

3. 怎樣寫數字和公式，既清晰美觀，又很快。寫得不工整，很大的緣故原由是還沒思考就入手下手做題。所以要求她必須打草稿，下筆前估算紙上空間的安排。

4. 怎樣聽懂英語老師的課堂用語。有段時間我們發現孩子的英語書上畫滿了小人兒，根據經驗，我們知道這是孩子上課在分心，而分心往往是因為聽不懂。家長應就對此作針對性訓練，而且強化預習環節。

5. 重視預習和複習，而預習的重點在於能提出問題，從而帶著問題上課；複習則需要找到柔弱虛弱環節，越柔弱虛弱越多投入時間複習，而且讓孩子學著把柔弱虛弱環節想得比較具體，這樣她就可以夠看到問題而有解決的思路。

總之，家長對孩子做作業的陪伴，關鍵還是理念要清晰，要知道目下當今陪伴是為了今後無需陪伴，具體來講，我們的目標是小學6年級做作業的陪伴，為的是初中做作業的較少陪伴，以及高中做作業的無需陪伴。如此，我們認識到在陪伴時需要抓的就是各項基本習慣的養成，常抓不懈，讓孩子品嚐到好習慣帶來的甜頭，從而甘願答應去堅持。

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注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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