假期最後一天，怎樣用心給寶寶讀繪本？

文 / 風信子-影子

為了實現“利益最大化”，不浪費每個精彩故事，如何有效傳遞繪本精神就成了常常難住大家的新問題。或者不少家長會覺得好笑，讀繪本不就是標新立異，陪著寶寶一起翻閱，給寶寶大聲朗讀嘛，講得太複雜寶寶也未必聽得懂啊。沒錯，可是寶寶接受到了多少信息，寶寶的感觸感染你有真正留意過嗎？

咱們先來看一個日本媽媽的經歷吧。

睡前慣例“讀繪本”，[1]

我家是在睡前讀繪本。

兒子TIKI會一小我私家自己讀，

但偶爾也會讓我給他讀。

只是如果我很累的話，就會敷衍塞責……

這可不行。這麼難得的一本好書，

孩子們肯定不會再翻開了......

於是，我測驗考試改變自己的讀法。

我讀的時候投入感情，會一邊問孩子“讀到這裡有什麼樣的感觸感染呢？”，一邊給孩子解讀......然後不斷重複這樣的過程。

觀察孩子們的迴響反映，經由過程觀察他們有無聽懂，我理解�⒗聿橇�即使是同一本書，用“情感投入法”來讀，孩子們的理解程度也會改變。

有一天我讀了《媽媽變成了鬼》

我拿出NOBUMI桑的《媽媽變成了鬼》。這是我給他們讀過很多次的繪本。

概要如題，就是一個講述「媽媽突然變成了鬼」的故事。

媽媽被車撞到之後變成了鬼。

「我，死了嗎？已經死了！到死我都這麼冒冒失失的！」

突然變成了「鬼」的媽媽說。

最最擔心的還是我那個馬上四歲的兒子KANTARO。

夜裡，過了12點，媽媽出目下當今了KANTARO的房間......

那天，我正在給寶寶讀著這本《媽媽變成了鬼》......

繪本中無意間出現了“寶寶鬼”

我被女兒的迴響反映驚到了。

確如故事發生的那樣，

之所以變成了鬼，就是因為“死翹翹了”呀。

可在女兒的世界裡，卻對“為蝦米小寶寶會死？”這件事情有著無止盡的擔憂。

被女兒問倒的我超級為難。

從現實來講，人人都會“死”，這件事早晚都會發生。

可是目下當今，這個節骨眼上我要跟她講嘛？

我得想個讓女兒安心的說法......

兒子聽完妹妹的話，這樣給妹妹解釋道：

啊……原來如此。是我考慮問題太現實了。

兒子TIKI聽過很多遍這個故事，不知道這是否是他自己的設法主意。

“出場人物會有什麼樣的設法主意啊……”“自己的感觸感染變成什麼樣了呢……”

投入感情的讀繪本，可能就會產生這樣的問題。

一本故事書，會因為用心思讀而改變寶寶對故事的理解。

這篇漫畫之所以觸動到我，是因為作者細心察覺到的問題，是我未曾留意到的。日本“保育工作”網站《有效的繪本讀法的要領~豐富寶寶的內心世界~》[2] 一文，就如何給寶寶讀繪本給出了10條特別很是具體的建議：

◆ 要控制自己誇張的施展闡發力，不要因此干擾到孩子的想象力。

◆ 不要即興創作！

◆ 不要用提問等體式格局中斷講故事！

◆ 時間不夠的時候，也不要刪減故事內容！

◆ 即使想用肢體語言表達，也不要亂動繪本！（讓孩子可以或許看清每一頁圖畫。）

◆ 注意無意識的語速過快！

◆ 儘可能讓每一個孩子都看得見繪本！

給多個孩子讀繪本時，選擇容易讓孩子接受的位置分配和持書方法也很重要 。

◆ 讀完之後不要問感想。

◆ 反覆讀很重要。

◆ 讀完之後背面的書皮也要展示給孩子！

關於上面幾條建議中，日本繪本朗讀專家平鬆�v美子老師在《朗讀繪本的要領》[3] 一文中指出：讀繪本的時候不要目的性過強，太過強調教育的目的性，往往會失去讀書本身的樂趣；家長常常要求孩子談論感想，這樣會對孩子造成沒必要要的負擔和壓力。

因此，請勿打擾到孩子暢遊繪本世界的不羈之心。尊重孩子的感觸感染，但是對於孩子在聽故事當中不時的提問，一定要給出迴應，這也是平鬆老師強調的一個重點。

參考資料：

[1] 作者：慄きんとん, https://conobie.jp/article/6335.

[2] �抗�的な�}本�iみ�かせのポイント～子どもの心を�Nかにするために～, www.hoiku-shigoto.com.

[3] �}本の�iみ�かせのコツ?目的を第一に�}本を�iまない/�}の�h明をしすぎはNG?, www.babys-room.net.

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