如何為留守兒童建立心理諮詢室？

前言：據資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達57.14%，為解決其心理問題，農工黨中央擬提交提案，要將心理諮詢室引入學校。因現多數學校的心理諮詢室建設不專業，致其形同虛設，如何專業的引入，是我們亟待解決的問題。

留守兒童是這個時代的孤兒，其心理問題直觀的反映在性格上，如孤僻、任性、暴躁、自卑、逆反、自我等，學校設立專業的心理諮詢室，能對留守兒童進行專業的心理輔導，幫助他們解除心理障礙，樹立科學健康的心理觀，反之，不僅不能解決其心理問題，因其不專業甚至會對孩子造成錯誤的引導，並加深其心理問題。

為了讓學校引入專業的心理諮詢室，小編走訪國內首家心理諮詢建設方案提供商――墨菲心理，其已服務國內上百家心理諮詢機構，對心理諮詢室建設經驗豐富。它的負責人謝總表示，孩子是國家的未來，學校應該建立一個“活著的”心理諮詢室，除專業的諮詢師以外，專業的諮詢環境也是非常重要的，尤其對於留守兒童，他們的內心因為長期的孤獨導致封閉，專業的環境能夠幫助他們放鬆，真實的打開自己的內心，讓心理諮詢得以有效的進行。

墨菲心理建設師對心理諮詢室建設提出以下建議，常規來說，小學心理諮詢室面積不應少於36 m2。中學心理諮詢室面積不少於72 m2。根據學校具體情況，可建設個體諮詢室、團體心理輔導活動室、心理測評室、沙盤遊戲室、音樂放鬆室、宣洩室、閱覽室等。在室內佈置上，不同房間因為功能不同，會有一些差異。但在總體上都應該注意氣氛的營造，以學生的行為和心理需求為前提，另外要注意的是，佈置不能一味追求豪華，會干擾學生的注意力，增加學生的心理負擔。

總之，要營造一種讓學生感到溫馨、平靜、放鬆、舒適和注意力集中的心理諮詢環境，再加上專業的諮詢師，這樣才是有意義的心理諮詢室，才能為“心理受傷”的學生們“治病”。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

相關問題