教育點筆|用教育消弭青少年心理健康紅燈

“生命教育”一詞原本是美國為應對社會中的吸毒、自殺、他等危害生命的現象的對策而提出的名詞，中小學生自殺事件頻發，提醒我們應該將類似的教育提上日程，並系統化地去堅決執行，喚起廣大青少年對生命的熱愛，消弭學生心理健康紅燈的威脅。

2016年5月12日早6時左右，費縣實驗中學高一年級20班學生王某雨從女生公寓樓跳樓身亡。網曝山東臨沂市費縣實驗中學一女生墜樓身亡，澎湃新聞（www.thepaper.cn）從費縣教育局5月13日在官方網站發佈的通報瞭解到，墜樓女生事發前一天曾因考試作弊被監考老師發現受到校方通報和處分，當晚情緒不穩，於5月12日凌晨跳樓身亡。（澎湃新聞，2016-5-13）

近年來，中小學生自殺事件頻發，一個個如花生命的逝去讓我們不禁對青少年心理健康問題憂心忡忡。據世界衛生組織統計，在全球三分之一的國家當中，青少年是自殺風險最高危的人群，故而青少年的心理健康教育理應是學校教育、家庭教育和社會教育的重中之重。一次次讓人扼腕嘆息的突發事件提醒我們，正值青春年華，是什麼讓這些學生如此草率、如此輕易地結束自己如花般的生命？

“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”，可以說青少年的自殺一定程度上是“輕於鴻毛”的，是最不值得的，也正因此是最讓人捶胸頓足的。山東臨沂市這個女生選擇自殺，筆者覺得絕不僅僅是學校通報批評，學生受不了刺激而選擇輕生這麼簡單。壓力主導型自殺固然是青少年輕生的主要成因，但悲劇的發生一定是日積月累，積怨已久的結果，學校的通報批評導致孩子受不了打擊，只是置於明面上的導火索而已。當下家庭環境對孩子過於溺愛導致青少年群體抗壓能力普遍偏弱，應試教育環境下的繁忙學業和激烈競爭，以及一些特殊家庭孩子脆弱、孤獨的封閉心理，都會成為將孩子推上懸崖峭壁的主要誘因。

當下的青少年是跨世紀的一代，他們的肩上肩負著的是中國的未來，他們不僅要有高水平的科學知識駕馭能力，更應該具備優異的心理素質。從生理角度來講，青少年正處於生理、認知、情感、意志、自我意識的迅速發展期，所以這一階段也是青少年最容易出問題的階段。為了更好地保護祖國未來的希望，學校教育應該更加重視學生的心理健康教育，家長要做到敏銳觀察孩子的心理動態，老師要經常和學生進行傾心談話，社會輿論宣傳要積極用遠大的理想和正能量的弘揚增強學生的抗挫折能力，多管齊下，必見成效。

“生命教育”一詞原本是美國為應對社會中的吸毒、自殺、他等危害生命的現象的對策而提出的名詞，中小學生自殺事件頻發，提醒我們應該將類似的教育提上日程，並系統化地去堅決執行，喚起廣大青少年對生命的熱愛，消弭學生心理健康紅燈的威脅。

注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。

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