對腦癱兒童進行爬行訓練時，應該選擇一塊容易迴轉的場地，使之俯臥，將玩具離開腦癱患兒擺放，叫其用一隻手去抓，如果同側下肢不能屈曲，要幫助進行。開始時擺晃玩具逗引，再調向反方向叫他捉取。
當患兒翻身完了時，輕輕按體，來限制其移動。如能完成腹爬動作後，拉長距離，用發聲玩具或活動玩具引逗，作伸手捉取遊戲。當患兒能爬動時，移動玩具向前，並幫助其屈曲膝部，叫患兒蹬幫助者手掌，來向前爬進。緊緊握住患兒的足跟，足尖向外的使下肢外旋，誘發其屈曲。接著用手掌頂足底叫他強蹬，相應的兩肘交替的前進。
而要使腦癱患兒能正確地完成翻身動作，必須先進行被動翻身康復治療。被動翻身康復治療可使患兒逐漸學會正確翻身時的身體協調動作，抑制異常的運動模式，同時也為坐起康復治療打下基礎。
方法一：患兒仰臥於床墊上，訓練者跪在患兒腳側，先使患兒雙下肢伸展、分開，然後雙手分別握住患兒的雙踝部，讓患兒雙腿交叉帶動髖部，使骨盆旋轉，繼而帶動軀幹的旋轉，最後帶動著肩部轉動，完成向俯臥位的翻身。從俯臥位向仰位翻身方法相同。
方法二：從肩部開始，讓患兒以肩部的旋轉帶動軀幹、骨盆及下肢。具體方法是：患兒取仰臥位，訓練者跪在患兒頭側，令患兒雙上肢伸直並上舉過頭，然後雙手握住患兒雙肘部或者一側肩部，使肩部作旋轉動作，完成翻身動作。
而對腦癱兒童進行站立訓練時，應注意到對痙攣型腦癱或其它型別腦癱患兒來說，被動站立，不僅降低肌張力，預防骨質疏鬆，而且，能給患兒雙足一正確的負重感覺。同時，也可避免一些像足內翻、外翻等的現象出現。方法：利用斜板、站立櫃或固定膝關節文具等把患兒雙腳分開後，將腳尖對正前方，擺放於地面固定好，讓患兒在這種體位下，每日持續站15-20分鐘左右。
在腦癱患兒步行時，家長需站在患兒前方，用雙手牽住他的雙手(注意保持患兒雙肘關節伸直)輔助他慢慢地把雙腳放平後再走。若患兒已有了一定的的行走能力，我們也可以讓他雙手藉助一手推車椅子等較穩固的物件行走。扶手的高度應以患兒體幹略微前傾，雙肘伸直為準。
對於那些屬於偏癱型的腦癱患兒來說，如果他的患側肌張力較高，在行走時，家長可以用手牽住他的患手，那麼，一方面可被動地使他患側上肢得到充分伸展，另一方面也避免了在行走中，患側上肢肌張力的增高。反之，患側肌張力較低或接近正常時，我們牽拉患兒的健手行走時要比牽拉患手行走有益行多。因為，患兒的患側在行走中，可逐步學會一正常的行走姿態。如：在邁步時，體於的旋轉，向前擺動手臂等。
發果家長髮現患兒站立姿式呈膝關節過伸展位，家長輔助患兒行走的方法與上述方法類似，只是家長雙手藉助或其它物件扶手的高度應略微低一些，以便患兒在行走時，髖關節、膝關節能維持一較小的屈曲位。
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