很多家長向我反映：“我的孩子怎麼只是在我要求時才模仿我說話，自己主動說的很少？”其實，要學會語言溝通，又豈是“跟我學”這麼簡單。語言溝通的過程，既要有想表達的意思，又要在腦中選取合適的詞彙，還要配合正確的發音。說出話後更要能理解別人的回答，以想出適合的話來回應。因此，溝通的過程其實是一個複雜的過程。家長們瞭解了這一點，就能知道，我們必須要以更多的耐心來引導孩子，掌握更多的方法來幫助孩子學習語言。
（一）一切從興趣開始
要吸引孩子學習用語言來溝通，就必須從他的興趣入手，這樣才有了值得他們努力的目標。這些目標可以是食物、玩具、活動，甚至是一些特別的興趣。凡是孩子喜歡的東西或活動都可以用作訓練。我們稱這些物品為“強化物”。家長們對自己的孩子是最瞭解的。他們喜歡的東西還有“最愛”和“一般”之分，就像我們喜歡的明星一樣。我們還可以利用這點，多讓孩子做選擇題。只有當他說出心中所想要，才能滿足他。比如，如果孩子想要玩具車，併為了得到車而說出“車”字或類似發音，家長要馬上將玩具車給他。這樣孩子就會慢慢知道語言和物件之間的聯絡。或者家長可以把玩具車和娃娃各執一手，讓孩子說出“車”後再把玩具車交給他。這樣，就能給孩子一個正面訊息：說話能為我帶來快樂，能有個對我有利的結果。
（二）向擾亂行為說再見
一旦找到了孩子所喜愛的物件或活動，就是時候要孩子開口以得到想要的東西了。以我們處理個案的經驗，這不會是一個容易的過程，尤其孩子過往已習慣運用擾亂行為比如哭鬧、發脾氣、傷害自己等以達到目的。我們請家長務必下定決心，不要放棄，目的就只是：讓孩子學會用聲音代替吵鬧的方法來表達自己。例如：孩子想要餅，媽媽給予示範說“餅”，等待並鼓勵孩子模仿。若孩子說出“餅”，媽媽立即將餅交給他。不斷重複以強化這個程式，不要理會無理的擾亂行為，讓孩子意識到語言才是讓他得到滿足的唯一方法，而不是吵吵鬧鬧的行為。父母需要衡量孩子的能力及訂立合理期望。若孩子之前只懂以動作或哭鬧錶達要求，而現在懂得運用聲音來表達。這些都代表了孩子已經努力在溝通了，家長應立即滿足孩子，而無須要求發音完全正確。此外，你也要和家人們取得共識，避免各人對孩子的要求不一致，讓孩子無所適從。
（三）將主動權放在孩子手裡
在生活中，父母不必對孩子事事周到。有時候，我們的視而不見會激發孩子表達要求的慾望；我們的裝裝笨，會讓孩子覺得指出你的錯誤是件快樂的事。家長們還可以多和孩子玩“發號施令”的遊戲，讓孩子們對我們提要求。多帶孩子到外面的世界中去。家長先向孩子提問題“這是什麼？”如果孩子不懂回答，可以教他用同樣的問題去問身邊的人。總之，我們可以抓住一切機會，和孩子一邊玩耍、一邊學習。讓孩子發現主動說話的樂趣。
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