循序漸進原則
由於腦腦性癱瘓是一種慢性疾病，需要日復一日，有耐心的訓練。各種功能的恢復主要靠醫生和家長的幫助下有患兒自己鍛鍊。所以，各種動作必須要患兒自己適應。訓練要多樣化，使患兒覺得有新鮮感，以提高他們的積極性。
不替代原則
腦性癱瘓的兒童每一項動作不可能都能有自己來完成，家長必須要幫助他們。但是必須強調的是幫助不可代替。
不過分照顧原則
許多患兒家屬總是可憐患兒而不覺得過分照顧;實際上這既無必要，又不利於孩子的訓練。久而久之，過多的的關照勢必養成孩子的懶惰和依賴心理。因此，訓練時一定要讓患兒配合每一個動作。患兒注意力不集中時，患兒家長可以用玩具把他們的注意力轉移到各個動作上，但切勿過分的照顧;但凡患兒能自己完成的動作，儘量讓他們自己來完成。
不斷重複原則
腦性癱瘓兒童每恢復一項功能，都要付出一定的代價，每一個動作都需要反覆地經行訓練，才能最終鞏固下來。同時只有待每一動作定性後才能進行下一個動作的訓練。訓練時要遵循示範、等待、鼓勵、再等待、在示範的原則。因患兒每完成一個動作都相當的困難，並且經常出現反覆，所以，對患兒的每一項功能、每個動作，必須反覆訓練，才能得到最終的恢復。
避免不正常用力原則
由於患兒長期處於某種異常的活動範圍之內，從而造成了不同程度的肢體異常。引起異常姿勢的主要原因是不正常用力問題，不正常用力越嚴重，異常姿勢也越嚴重，如果不正常用力得不到及時糾正，必然使患兒肌張力增高，導致功能障礙的加劇。因此避免患兒的不正常用力，是患兒康復訓練過程中的一個關鍵問題。
正面激勵原則
由於許多患兒因各種原因而從沒有進行過規範的關節活動和訓練。因此，一旦接受大運動量、分解式的強化訓練，便難以接受。多數患兒會出現哭鬧和不配合現象而影響康復訓練效果。所以不僅要根據患兒的體質、心態等合理的有計劃的安排訓練時間，避免患兒因過度疲勞而產生厭倦、反感情緒。日常訓練中要儘量想辦法引導患兒的注意力，要充分了解患兒的心裡、要充分利用語言、兒歌或物品來引起患兒的訓練興趣;注重少批評多表揚。必須明白，過分溺愛或嚇唬打罵都會使患兒造成心裡壓力，進而逃避、拒絕配合訓練、而最終影響康復效果。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。