1、兒童注意不集中引起的學習困難，通常需要做好鑑別性判斷，要與學習態度不端正(缺乏學習興趣)、學習習慣不良(認真學習時注意力不能集中)、情緒問題(注意力不集中與情緒相關)、軀體疾病(生病對認知的暫時影響)、注意缺陷多動障礙(有注意力集中困難，多動和衝動三大主症)，以及視覺和聽覺潛在的特殊缺陷(與神經心理髮育有關)等各種情況相區分。不同的原因，治療重點也不同。
2、正常的兒童，視、聽能力平衡發展，差別不大。而有部分以視覺為強項的兒童，一般視覺注意要與記憶較強，閱讀理解比聽覺理解強。上課時，耳朵聽課，同時眼看黑板，看老師，效率較高。如果老師板書清楚、有調理也能幫助這些孩子理解與記憶。做作業時，手到眼到，就不容易出錯。而相對的，聽覺為強項的兒童，聽課會比較認真，聽課筆記也比較完整，英語聽力等的學習較輕鬆，採用朗讀與默讀的方式容易使注意力集中地完成作業。否則作業邊做邊玩，粗心錯誤多。有的放矢的指導，能使兒童掌握適合自己特點的學習方法，克服學習困難，提高學習效率。
3、健腦操對發展兒童的學習能力，開發學習潛能，有快速而神奇的效果，非常適用與學習困難的兒童。三維重塑調和，通過簡單的動作操練，調節並整合了大腦左右、前後、上下各部分的功能聯絡，根據整體大於部分的原理，使學習變得輕鬆。
4、無論是什麼原因影響注意力，保持良好的情緒狀態，都會有助於注意力的改善，因此家庭環境的干預和調整也非常重要。
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