1、需要靜坐的場合難於靜坐，常常動個不停。
2、容易興奮和衝動。
3、常常干擾其他兒童的活動。
4、做事粗心大意，常常有始無終。
5、很難集中思想聽課、做作業或其它需要持久注意的事情。
6、要求必須立即得到滿足，否則就產生情緒反應。
7、經常話多，好插話或喧鬧。
8、難以遵守集體活動的秩序和紀律。
9、學習困難、成績差，但不是由於智慧障礙所引起。
10、動作笨拙，精巧和協調動作較差。
1、起病於學齡前期，病程至少持續6個月。
2、症狀標準：至少具備以上行為的4條。其症狀嚴重性可以不同程度地影響學習和適應環境的能力。
3、排除標準：不是由於精神發育遲滯，兒童期精神病、焦慮狀態、品行障礙或神經系統疾病所引起。
感覺統合失調
兒童期表現出來的注意不集中、學習效果差、躁動不安、膽小、害羞、動作不協調、 平衡能力差、反應遲鈍或過於敏感等一系列症狀。
該失調是造成兒童學習困難的基本原因。專家認為感統失調是由於大腦較低階部位對資訊進行有效應用和組織上的失敗造成的，或是由於近幾+年來現代化的發展造成的都市化和小家庭，極大限制了孩子與自然接觸、與人交往的機會，從小在電視、電腦陪伴下長大，缺乏身體多種感官和資訊的輸入。中國兒童中約有三分之一的孩子有不程度的感統失調。糾正的方法是通過一系列遊戲式的訓練。
寄養問題
寄養是我國特有的養育方式。年青的父母都要工作學習，不可能整天在家帶孩子。也有少數父母貪圖玩樂，把孩子往父母或其他照料人家裡一放就不管了。等到孩子長大了，回到父母身邊，由於親子之間失去了早期的感情聯絡，父母不瞭解自己的孩子，孩子成天思念朝夕相處的爺爺、奶奶或其他照料他的人。因此，本來聰明正常的孩子會出現口吃、遺尿、孤獨或其他精神疾病。
陶國太教授指出：寄養問題是造成兒童心理缺陷或其他精神疾病的原因之一。他建議：沒有特殊原因，不要寄養出去，沒辦法也爭取託養，上午送，晚上接。必須寄養的，應該經常去看望，接回身邊有一個過度，不良習慣慢慢糾正。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。