在品學兼優的學生中，有不少人的心理髮展並不健全，或者說存在一定的心理缺陷和誤區：
1、過份追求完美 對自己要求過高，行為上關注細節，稍有一點做得不夠，便惴惴不安，嚴重的甚至出現症狀。
2、對他人和環境的期望過高 不是抱怨周圍同學素值低，就是埋怨環境設施不如人意，他們在學校中體驗最多的是不滿和不快，少有幸福感和快樂感。
3、關注消極面 一些優秀學生在對自我評價上往往容易只看到自己的不足和弱點，對自己的長處和優點視而不見。關注消極面還表現在不能容忍自己的失敗等。
4、過份關注自己的形象和別人的評價 一方面總希望給人留下好印象，因而很在意他人的評價;另一方面，在與人交往中總對自己的舉止不滿意，事後還要反覆考慮什麼偏差，使自己很不輕鬆。
此外，一些優秀學生還表現出面臨選擇時患得患失，猶豫不絕，不少人為保持“優秀”的評價而緊張、焦慮，有些學生持續不良情緒的存在，而出現軀體症狀，如頭昏、失眠、胃痛等。
這些表現是家庭、學校、社會及個體幾方面共同作用的結果，因此要加強學生的挫折教育和艱苦奮鬥教育。社會對優秀學生，優秀學生對自己，要學會降低期望植，變追求完美為揚長避短。學校教育要讓學生更多接觸社會，拓展視野、錘鍊意志、開闊胸懷，這將有利於培養學生健康的心理素值。
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