小麗今年11歲，5年級學生，在家長和老師眼中她是一個文靜的女孩，很聽話，可是自從上一年級老師就常常反映孩子上課不認真聽講，容易分心，提問時不知道老師講到哪裡了，做事有始無終，作業拖拉，常常粗心出錯，越來越讓家長不能忍受的是看起來挺聰明的孩子成績不斷下降，甚至有時不及格，家長想盡各種辦法教育都沒取得好的效果，只好帶孩子到醫院諮詢問題到底出在哪裡，經過醫生檢查孩子被診斷為多動症，可是家長很困惑，孩子很老實，一點兒都不頑皮，怎麼會是多動症呢？
實際上多動症分為三個型別，即注意缺陷為主型、多動衝動為主型、混合型。注意缺陷為主型主要表現為易分心、懶散、睏倦、動力不足，常常伴有焦慮、抑鬱，有較多的學習問題，而品行問題較少。多動衝動為主型常見於學齡前和小學低年級兒童，以活動過度為主要表現，任性衝動，情緒不穩；忍耐力差，辦事易衝動，不顧後果；不服管教，我行我素。在低年級時常無學業問題，易合併有嚴重逆反、說謊、違紀、逃學、惹是生非、攻擊行為等，難於管教。混合型既有多動又有注意力不集中，代表了最常見的多動症的概念，常合併對立違抗障礙、品行障礙、焦慮抑鬱障礙等，社會功能損害重，預後不良。
多動衝動型及混合型的兒童因其外顯的多動症狀易於被發現，但是多動的兒童不一定是多動症，多動症的孩子和頑皮好動的孩子最大的區別就在於，頑皮兒童的行動常有一定的目的性，並有計劃及安排，會區分場合，能夠根據不同場合的需要調整自己的行為與所在場合相協調。而多動症兒童卻無此能力，多動症兒童的“多動”在活動內容和場合上是沒有選擇性的，不分場合的表現出多動、注意力不集中等症狀。
不多動的兒童也不一定不是多動症，比如注意缺陷為主型，該型常見於女孩，主要表現為注意力不集中，多動不明顯，但往往有更多的認知損害，閱讀水平低，外化性行為問題（如對立違抗、品行障礙）的共患率低，社會功能有更多的損害，但對藥物的治療反應比男孩好。由於女孩多動及外化性問題不如男孩明顯，不易被家長和老師發現，應引起關注。
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