抽動障礙(TD)，是以單一或多部位肌肉運動或(和)發聲抽動為特點的神經精神疾病，常伴有其他心理行為障礙，如多動症、強迫障礙、學習困難等。主要表現為不自主、無目的、重複、快速的收縮動作;乾咳聲、清嗓子聲、吸鼻聲等。發病機制尚未明確。發病率為0.5~1/10萬，男女之比為3~5：1。
該病病程久，一般均在1年以上，可長達10年或更久，而且波動性強，時隱時顯，但大多在青春期前後消失。持續至成人者，抽動的嚴重性也減輕。大部分患者可擁有幾近正常的生活、工作。
該病的治療包括藥物治療、非藥物治療――心理行為治療，前者並非人人皆須，但後者不可或缺。如果使用藥物，從一線藥到二線藥的選擇，從起始劑量、治療劑量、維持劑量、到減量直至停藥，務必遵照醫囑執行。非藥物治療更需監護人的配合、投入。
非藥物治療心理行為治療
教育： 是改善抽動症狀、干預共患病和改善社會功能的重要手段。教育目標應包括患兒、監護人、老師以及其他與患兒有較多接觸的人員，共同給患兒營造一個適宜的生活、學習環境。教育方式：個體指導、口頭講解、書面卡片提示、電話諮詢、科普宣傳、專門網站等。
習慣逆轉訓練： 即利用對抗反應來阻止抽動發作，須循序漸進，逐步完成。
第一步、建立抽動的自我意識：患兒對著鏡子反覆觀察自己的抽動症狀，發現症狀、體驗症狀將要出現的預感;確定容易出現症狀的場合。
第二步、引入競爭性拮抗動作：對於運動性抽動，相反的對抗反應是拉緊與抽動相對應的肌肉;對於清嗓子等與喉部發聲有關的抽動，採用緊閉嘴，通過鼻腔進行慢節奏深呼吸以阻止發聲性抽動的發生。
第三步、持續矯正：回顧發生抽動症狀的不良後果，以增強矯正的動力和決心;適當的社交暴露，去曾經常常發生抽動症狀的場所參加活動，證實患兒有能力克服。第四步，假象性訓練：針對一容易發生抽動的場合，想象自己出現抽動，以競爭性動作對抗，從而固化抽動的對抗性行為。
韻律操練習： 一是對較輕的運動抽動效果好;二是學會深呼吸並控制呼吸節律，對發音抽動效果明顯，關鍵是堅持練習，不要間斷。每次10~15分鐘，可安排在早晨起床後、午間、傍晚和睡前練習，一天3次以上。
1、深吸氣同時，向兩側伸展雙臂。
2、深吸氣同時，練習直立――下蹲。
陽性強化：監護人要幫助患兒樹立信心，只要抽動有減輕，就應給予適當表揚和獎勵。
放鬆訓練：以系統的方式輪換地緊張、放鬆某一肌群,通過反覆訓練,可使抽動症狀減輕。
消極練習法：在指定時間裡(如15~30min) 有意識地重複做某一種抽動動作，隨時間進展，患兒逐漸感到疲勞，抽動頻率減少，症狀減輕。
自我監督法：患兒每天在指定的時間內將自己的不自主運動詳細記錄下來，如抽動的次數、頻率與環境有無關係等，通過一段時間的記錄可增強對抽動的意識並努力去克服。
認知行為治療：
1、年幼兒童：由專科醫生對患兒進行評估，制訂出個性化訓練方案，以提高患兒大運動、精細動作及身體協調性;進行視、聽、記憶等方面訓練，提高注意力、思維能力等。
2、年長兒：除了認知訓練外，在心理醫生指導下, 正確認識抽動症狀，增強克服疾病的信心，消除自卑感。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。