在解答家長問題的過程中，我們常常看到這樣的問題：“我給孩子講完故事以後，讓他重複一遍，他就是不願意。”如果我再問家長為什麼要孩子重複，大多數時候得到的回答是：“我想知道他是不是記住了。”“記住”真的這麼重要嗎?“記住”真的是要重複出來才可以驗證嗎?
關於無意識記憶：
記得有一次帶女兒去聽比利時皇家愛樂樂團的演奏會，一首樂曲演奏完，女兒悄悄跟我說“我聽過這個曲子。”當時，演奏的是奧地利作曲家蘇佩的《輕騎兵進行曲》，很多的場合都能聽到的旋律，我並沒有在意。
“這個是《卡門》裡的音樂。”是的，女兒聽的故事裡面《卡門》有配背景音樂，可我真的沒有注意是什麼。我想，在女兒聽故事時，她一定不會是為了聽音樂而去的，但是她仍然注意到了背景音樂的旋律，反而是我，只注意到了故事和繪畫。
這個插曲和家長的提問有什麼關係嗎?在這個例子裡面，您可能會發現，孩子在閱讀的時候，並沒有刻意的去記住什麼，但是他所聽過的，看過的，一定是已經有了印象。這就是我們常說的無意識記憶。
潛移默化是最好的學習方法：
3歲之前的幼兒，記憶形式幾乎全部是無意識記憶，隨著年齡的增長和學習的訓練，有意識記憶才逐漸增強。孩子對於幼年時期的回憶，基本都是無意識記憶保留下來的。很多教育專家認為，兒童的無意識記憶才是學習的最好方法，也就是我們常說的“潛移默化”，唐朝文學家韓愈也曾說過“耳濡目染，不學以能”。
無意識記憶和有意識記憶，也是可以相互轉換的。比如孩子到了上學的年齡，在學校學習知識，就需要一部分有意識記憶，但對於兒童在日常活動中，我們沒有必要設立預定的目標，這樣反而會制約了他們的無意識記憶，影響了知識的攝入。
兒童的閱讀習慣，一般是耳朵加眼睛的方式。媽媽和孩子一起看著繪本，進行閱讀，孩子是很快能夠記住的，但是，並不是每個孩子都喜歡將記住的故事講出來，過於要求這點，反而會降低孩子聽故事的興趣，進而影響閱讀興趣。
只要我們能夠堅持和孩子一起閱讀，孩子一定會學會我們所期待的東西，逐漸建立自主閱讀的習慣和能力。順便說一句，各國訓練特種兵的其中一項，就是無意識記憶的訓練。
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