感覺統合有強大的理論和應用技術支援
感覺統合（SI）是由美國加州大學Ayres博士於1927年提出的概念。Ayres博士將感覺分成七種，分別為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺及本體覺。感覺統合理論80年代傳入我國，經歷了幾十年的發展，技術越發嫻熟。
Ayres博士認為感覺統合是指大腦對個體從視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體的不同感覺通路輸入的感覺資訊進行選擇、解釋、聯絡和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。
感覺統合理論是建立在現代神經科學特別是腦科學基礎上
感覺統合訓練以神經生理學、心理學研究成果為基礎，探索感覺器官、神經中樞及運動器官間的資訊交流與整合，及其感覺統合能力對兒童基本能力整體發展的影響，屬於應用性為主兼顧理論研究的學科。
感覺統合能力對兒童將來的生存和發展會產生的影響
1、影響自身的日常生活和生存質量；
2、影響自身的學習活動；
3、影響自身的心理狀態；
4、影響個體間的人際交往；
5、影響他人的正常生活。
要了解感覺統合失調的重要性，就要了解感覺統合失調的表現，主要有五個方面
1、視覺異常：手眼協調性差，文字、數字、偏旁部首常看錯。
2、前庭功能及動作異常：轉圈不暈或害怕轉圈，身體平衡差，易摔跤，動作笨拙等。
3、觸覺等膚覺異常：過於敏感或過於遲鈍，洗髮洗澡等體膚的外源性接觸不能忍受。嗅覺、味覺或痛覺也可能存在異常等。
4、膽子小、害怕：討厭搖晃、不敢爬高，對陌生環境適應慢等。
5、其他：注意力不集中且永續性較差，做事效率低等。
感覺統合失調成因
概括可分為：遺傳因素、環境因素以及遺傳與環境相互作用因素等幾個方面。兒童感覺統合失調多是遺傳及環境因素相互作用的結果，並且個體差異比較大。
家長的焦慮
我接待一些家長中，有些往往表現出很焦慮，他們的問題通常都是在說“我們家孩子一到新的環境就哭”、“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”、“我又被幼兒園老師留下來了，說我們家孩子打人”、“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢盪鞦韆、不敢走平衡木……”、“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來”、“我們家孩子經常發脾氣”、“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運動能力總上不來”，等等，這樣那樣的問題和疑惑一直困擾著老師和家長，得不到有效的解決辦法，這時候就要考慮孩子是不是感覺統合失調。
如果家長能夠早些發現並瞭解感覺統合的重要性，及時給孩子進行適當的家庭教育和專業的感覺統合訓練，那麼在兒童的成長髮育過程中，家長和老師就會減少很多壓力和負擔，兒童也會更加健康快樂的成長。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。