1 注意缺陷
主動注意保持時間達不到患兒年齡和智商相應的水平。多數患兒注意力不能集中，上課時不能專心聽講，易受環境的干擾而分心，注意物件頻繁地從一種活動轉移到另一種活動，好象是因為注意到新的事物而對原來的事物失去興趣。做功課時也不能全神貫注，邊做邊玩。不斷改變作業的內容，不斷以喝水、吃東西等理由中斷作業。粗心大意，隨意塗改。作業時間明顯延長。少數患兒表現為凝視一處發呆，端坐於教室中眼望老師，而心思早已飛出去了。輕度注意缺陷時可以對自己感興趣的活動集中注意，如看電視、聽故事等，嚴重注意缺陷對任何活動都不能集中注意。河南中醫學院第一附屬醫院兒科都修波
2 活動過多
在需要相對安靜的環境中，活動量和活動內容比預期的明顯增多；在需要自我約束或秩序井然的場合顯得尤為突出。表現為過分不安寧，小動作多，跑來跑去。在教室不能靜坐，在座位上扭來扭去，左顧右盼，東張西望。搖桌轉椅，招惹別人。離開座位走動。話多、喧鬧、故意鬧出聲音以引起別人注意。喜歡危險的遊戲，爬高上低，喜歡惡作劇。
3 衝動性
在資訊不充分的情況下引發的快速、不精確的行為反應。表現為幼稚、任性和剋制力差．容易激惹衝動，易受外界刺激而興奮，挫折感強。行為唐突、冒失；事前缺乏縝密考慮，行為不顧後果，出現危險舉動或破壞行為；事後不會吸取教訓。以上三點為多動症的三大核心症狀。
4 學習困難及認知障礙
此類患兒學習困難表現為學習成績低下。可能的原因有：注意力不集中、好動貪玩、對老師講授知識一知半解；部分患兒智力偏低，理解力和領悟力下降．言語或文字表達能力下降；部分患兒存在認知功能缺陷，如視覺-空間位置障礙。以致動作不協調，產生閱讀、書寫、計算、繪圖以及分析圖形等困難。左右辨別不能。以至於寫顛倒字，把“部”寫成“陪”， “p”寫成“q”,“b”寫成“d”。主要表現為視・聽或視一動功能障礙。
5 不良行為
80％的患兒會有各種各樣不良的行為表現，如好打架、好頂嘴、不服從命令、掘犟、橫行霸道、恃強凌弱、好發脾氣，紀律性差等。這些不良行為的出現很多時候不是出於品行不良，而是他們實在不能控制自己，但如果不注意教育，可能會發展為品行問題。
6 神經系統異常
半數患兒可見神經系統軟體徵，快速輪替動作笨拙、不協調，精細運動不靈活，生理反射活躍或不對稱，不恆定的病理反射，共濟活動不協調(不能走直線，閉目難立、指鼻或對指試驗陽性)等。
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