很多家長經常抱怨道：“我們可沒慣著孩子，他一有什麼錯誤，我們都會批評他，告訴他一定要改正，可是孩子就跟沒聽見一樣。”或者說：“她倒是當時不吭聲了，可下回還是犯同樣的錯誤，怎麼就那麼不長記性呢?”這是為什麼呢?
小明活潑好動，一會兒也閒不住，平時爸爸媽媽上了一天班回家都很累了，不願意再多費口舌，隨著他折騰，只要不出什麼意外就行。小明最近迷上了一種叫做溜溜球的玩意兒，喜歡得不得了，真快成了劍不離手，曲不離口了，什麼時候看見小明，總是能看到他手裡在玩溜溜球。也別說，他玩溜溜球的技術還真長進的挺快，能玩好幾種花樣呢!
這天，小明又在的客廳裡練上了一種叫什麼的動作，就是把球拋起來，再用繩子接住，練了好幾回都沒成功，於是溜溜球就不停被他拋起來，掉下去，拋起來，掉下去……媽媽看見了，隨口說了一句;“別玩了，回頭再砸著什麼東西。”小明就跟沒聽見一樣，還在那玩。爸爸過了一會兒也說：“別玩了啊，多危險哪!”“再玩一會兒，”小明一邊拋球一邊說。爸爸媽媽也就懶得再理他了。
沒過多久，就聽啪啦的一聲巨響，客廳立刻暗了下來——小明把吊燈給砸爛了，爸爸媽媽聽到聲音趕忙跑過去，媽媽還踩到了玻璃茬，哎呦的一聲，到別的房間一看，腳上拉了一個口子，正流血呢!爸爸氣極了，把小明拉到臥室的床上噼裡啪啦的揍。“叫你別玩，你就是不聽，這回可好，你媽都流血了!這燈貴著呢!100個溜溜球不夠。你怎麼就這麼不聽話!”小明被打得哇哇大哭，嘴裡一個勁的說：“我以後不玩了。”媽媽在邊上心疼了，拉住爸爸“算了，算了，他又不是成心的。一個燈值多少錢，別把兒子打壞了。”媽媽阻攔，小明認錯，一場不大不小的風波就這麼過去了，可是沒過幾天，小明又在家裡練上了溜溜球……
這個案例裡，爸爸媽媽的確管教了小明，甚至爸爸還打了他，可是為什麼沒有起到什麼作用呢?是因為爸爸揍得不夠重，還是因為小明家很富裕，不在乎吊燈的那幾個錢呢?其實這些都不是小明屢教不改的原因。爸爸媽媽只看到了表面現象，認為砸壞一個吊燈沒什麼大不了，可是他們忽略了小明根本就沒有把他們的批評放在心裡，這種情況發展下去，小明只會越來越難以管教，到最後，家長就會很委屈的抱怨：“唉—我的孩子太皮了，我們打也打了，罵也罵了就是不管用，我們是真的沒辦法了!”
1、堅決地讓孩子明白什麼事情不能做
要明確的告訴孩子什麼事情不能做，哪怕一次也不行。在表達意見時，家長口氣要堅決，沒有絲毫的商量餘地。就像案例中小明的父母，在一開始的確批評了他在客廳裡玩溜溜球的做法，但是態度並不堅決，這樣會給正在犯錯的孩子一種暗示：這件事沒什麼大不了。
不要無休止地嘮叨，要用簡單明瞭的語言，馬上制止孩子的行為。在批評孩子的過程中，要就事論事，主題明確，切記不要東拉西扯一大堆，使孩子不明白他到底哪裡做得不對。就像小明的爸爸在懲罰他的時候，還在說“這個燈很貴…”之類的話，這樣也許在傳達給小明這樣一個錯誤的資訊：燈很貴，砸壞了就會捱打，如果砸壞的是一件便宜的東西就不是問題。家長要記住，批評的目的是為了不讓孩子下次再重複同樣的行為。主題不明確，態度又不堅決，孩子必定下次還會“不長記性”，因為家長沒有正確地告訴孩子，應該長什麼記性。
注意事項
同樣的命令不要一再重複。應該在孩子錯誤行為的已開始就堅決制止，如果第一次制止無效，那麼重複的次數越多，越降低了命令的嚴肅程度。
口氣強硬，態度溫和。態度溫和是指家長不要帶著衝動、怨恨的情緒批評孩子，這樣家長就不容易理智，可能弄得孩子一頭霧水。口氣強硬是指批評的語氣，乾淨利落、直截了當。比如案例中小明的父母應該這樣對小明說：“你不能在家裡玩溜溜球，馬上停止。”效果就會好很多。
如果在明確的表明了家長的態度之後，孩子仍沒有收斂，那麼可能是因為家長以前模糊的態度給孩子留下的無所謂的印象，這時候家長就不要再用語言來表明自己堅決的態度，如案例中的情況，如果在家長已經明確告訴了小明不能玩以後，小明如果還在繼續玩，爸爸應該直接將球沒收，小明如果哭鬧，你可以把球還給他，並重復自己的話，加以強調：“不要在家裡玩溜溜球，如果想玩，出去。”
2、用眼神和肢體語言提醒孩子
幼兒自制力會很差，即使知道做某一件事後，爸爸媽媽會不高興，仍然會控制不住自己去做，這時的家長不能像對待大孩子那樣，強硬的去訓斥孩子，因為孩子太小，會被父母的語氣嚇到，忘了自己在做什麼，只是覺得父母生氣了，不愛自己了。對待小孩子，方法應該溫和一點，在第一次通知孩子不能做某事之後。還要幫助孩子建立一個良好的習慣，當孩子下次在重複這次錯誤的時候，家長可以用眼神來阻止他，比如把孩子叫過來，看著他，什麼也不說，孩子就會想：爸爸媽媽為什麼會這樣?我剛才做的什麼事讓他們不滿意?在他自己想到原因之後，自然不會再去做了。
還可以在孩子每次錯誤的行為開始，爸爸媽媽就用手勢提醒他，向他擺擺手，或者搖搖頭，不想讓他太過吵鬧，可以將食指豎在嘴前面，這些都是很有效的肢體語言，小孩子在看到父母做出這樣的舉動後，一般就會放棄嘗試以前爸爸媽媽曾經提醒過的錯誤行為了。
注意事項
當場指出孩子的錯誤。對於幼小的孩子，如果不當場對其錯誤加以指出，就不會有效果。早上發生的事情等到晚上再去說，孩子是不會記得自己當時曾經做過什麼的。但是最好不要在孩子吃飯時批評孩子，這樣孩子有可能會對吃飯感到厭惡，影響身體發育。如果吃飯時孩子的確做得不好，就可以用上面提到的肢體語言來加以糾正。
小孩也有自尊心。有時家長覺得孩子太小什麼都不懂，其實不是這樣，喜歡得到別人的肯定是每個人的天性，不管你的孩子多小，也不要忘記這一點，所以批評孩子不要當著別人的面，尤其要避開客人和小朋友。在客人和小朋友面前批評孩子，會大大損傷孩子的自尊心，往往引起孩子的牴觸情緒。可以把孩子單獨喚到面前，心平氣和但是鄭重地指出他需要改進的地方。
3、根據孩子的特點選擇適當的談話方式
不一定要等到孩子錯誤發生了才能去糾正。平日對發生在身邊的別人的事情進行分析，可以預防孩子的錯誤，這不是比孩子做錯了再來批評更好嗎?
孩子的性格各有不同，這就需要父母根據孩子的特點，選擇適當的談話方法。第一種方法可以直接和孩子談論大家都很熟悉的人或者事情，向孩子表明自己的態度，這種方法特點是方向明確，效果迅速。但只適合於性格比較外向的孩子。
對於比較內向的孩子可以通過向孩子講一個小故事，說一條成語，引用一個事例，談幾句詩詞，或談電影、小說等，引起孩子談話的興趣，然後順勢引導到談話的主題上來。這種討論可以是家長和孩子談論，也可以同學朋友之間進行，效果都很不錯。
注意事項
這種方法雖好，但是它要求父母和孩子之間有良好的親情關係，和平時營造的良好交流基礎。有些父母平時和孩子思想交流很少，發生了問題之後就嚴厲訓斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的心時，大發牌氣，使孩子產生了逆反心理，感情關係陷於困境。在這種情況下進行交談是沒有什麼效果的。為此，與孩子交談，首先要製造一種和諧的氣氛，說句笑話，講點令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會好得多
在談話之前，家長要做到胸中有數，要知道想和孩子談什麼問題，在談話時，圍繞主題，多鼓勵孩子表達自己的看法。這樣有助於家長了解孩子的思想，有針對性的和他討論，會使孩子有所得。
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