1、可以早“拿筆”，不必早寫字
6歲之前的兒童，手指發育不完全成熟，一些精細的動作還需要慢慢練習。讓孩子拿著筆，輕鬆地塗塗畫畫，做一些把虛線圖案描成實線的遊戲，都能很好地鍛鍊孩子的精細動作能力，也能培養孩子對“拿筆”的興趣。
2、過早接觸小學知識，當心孩子大腦被“修剪”
美國心理學家託尼·琳達，提出過“大腦修剪理論”：當人們長期進行一項單一學習活動的時候，大腦中那些活躍的細胞、神經可能會變得更“茂盛”，而那些不常活動的細胞、神經則可能會被“修剪掉”一部分。
3、當心“三年級效應”
有些孩子在小學一、二年級的時候非常優秀，但是上了三年級之後，成績不斷下滑，甚至出現厭學情緒。這，就是“三年級效應”。
4、6歲前，更適合“直觀經驗”
學習的內容分為“直接經驗”和“間接經驗”。 簡單地說，孩子把手伸進冰水裡，直接感覺到冰水很涼，他以後就記住這種感覺了，這就是“直接經驗”；但是，冰水的溫度是零攝氏度這樣的知識性，孩子是無法直接感受到的，只能靠別人告訴他，這就是“間接經驗”。
6歲前，孩子該學什麼?
1、身體、心理健康發展
培養孩子良好的作息習慣，多鍛鍊身體，保持好個人衛生; 能夠良好地跟周圍的人相處，學會相互分享、相互幫助;具備一定的生活自理能力; 具備基本的安全常識。
2、閱讀、交流、表達能力
能夠獨立閱讀一些簡單的故事繪本，並養成固定、自覺的閱讀習慣;能連貫、流暢地把書中、生活中的故事向他人表述。
3、融入集體，基本禮節
在同齡人的集體活動中，能夠積極參與，跟其他小朋友很好地配合，不膽怯退縮;懂得尊敬朋友、長輩，有禮貌。
4、好奇心、探知慾
對身邊的自然現象感興趣，有主動詢問的習慣;有自己動手一探究竟的慾望。
5、藝術活動的興趣
開始接觸一種藝術活動，瞭解基本知識和基本技能，比如樂器、舞蹈、歌唱、體育運動。但要注意，讓孩子接觸一些基本知識就可以，不要進行太難、太艱苦的訓練，否則很容易讓孩子心理受挫，甚至身體受傷，留下終生遺憾。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。