“望子成龍”在中國式教育下，幾乎是每個父母的願望，但究竟怎樣才能成為一個對社會無害又身心健康的“龍”呢?
最近有一對夫婦來找我，因為他們因兒子的事發生了爭執，爸爸認為應該給孩子多安排一引動社會活動，學會與人交際，成天關在家裡不出門，來了客人都不會打招呼，以後到社會上怎麼和人交往?媽媽則認為，孩子“坐得住、會讀書”，會考個好學校，人人羨慕，社會交往等以後再說。
其實這對夫婦爭執的焦點就是孩子的社會化程度問題，那麼應該怎麼評判一個人的社會化程度呢?今天小育就與大家一起探討一下。
明確概念--什麼是社會化?
首先了解一下什麼叫“社會化”。人從出生到成人的過程稱為“社會化”。一個人在剛剛出生時可以說是“動物人”，在成長的這一個過程中，人和人之間的相互交流、作用等各方面的相互融合，使人從“動物人”升級為“社會人”。
兒童社會化的主要途徑
①家庭
家庭是社會的基本生活單位，是人進行社會化的第一個途徑。它是通過兒童的父母進行的，由於父母具有不同的世界觀、人生觀，具有不同的文化修養，給予兒童的社會教化是不盡相同的。這種建立在家庭成員之間感情密切聯絡基礎之上的早期教育，是其他各方面教育所無可取代的。
②託兒所、幼兒園
在我國，它們不是純粹的“保育”性質的單位，而是培養幼兒的最初基地和人才培養的科研單位，是最早對人進行集體教育的社會群體。在這個社會群體中，兒童社會化取得明顯進步。
③小學
與家庭、託兒所、幼兒園相比，它是對兒童進行社會教化的高一個層次的社會機構，是兒童社會化過程的一個轉折點。法國心理學家瓦龍把兒童從幼兒園進入小學，稱為他們從“主觀或個性時期”進入“客觀時期”的一個轉折點。通過小學教育，兒童開始掌握人類社會千百年來積累起來的文化知識，掌握社會行為規範，形成獨立生存的能力和發展創造的能力。這個時期影響兒童社會化最大的是老師和同學。為兒童挑選良師益友，對他們一生的社會化有著極其重要的作用。
④社會
指除了家庭、託兒所、幼兒園、小學以外的其他社會環境。兒童隨著年齡的增長，接觸社會的範圍也廣泛了。各種社會輿論、風俗習慣、道德規範的影響可能給他們的一生打上烙印。在這個階段，他們一方面和社會的關係進一步密切，另一方面對社會各種積極和消極因素又缺乏鑑別的能力。
以上兒童社會化的途徑是互動起作用的。社會化途徑，學齡前是家庭──託兒所、幼兒園──社會;入學後是學校──家庭──社會;離開學校後是社會──家庭的主次不同的途徑。
如何判斷孩子社會化程度?
美國心理學會曾給兒童的“社會化”制定了一個診斷標準，我們一起來看一下：
①至少有一個同齡朋友，並且友誼至少維持6個月。
②在看不到有什麼好處的情況下能夠主動幫助別人。
③做了錯事，並造成了壞的結果，但能在不被人發現時主動認錯。
④別人做了對自己不利的事時，能夠原諒別人，不指責也不告狀。
⑤對周圍的人表示關心，分享自己與別人的幸福和快樂。如為別人生日、考試優秀、獲獎等感到高興，主動向別人祝賀。
一般來說，在上面的5條中，6歲以下的孩子應最少滿足1條;7-12歲的孩子應最少滿足2條;13-18歲的孩子最少應滿足3條。
如果孩子在成長過程中達不到這個標準，就說明孩子社會化不足，在一定程度上說明孩子不善於與人交往。
家長們可以用這個標準對自己的孩子測試一下，以便在家庭教育中更有針對性。發現問題並不可怕，可怕的是對問題的漠視、不去解決。只要我們用心指導，孩子的社會化問題就一定能夠很好的解決。當然，感興趣的家長朋友也可以為自己做一下測試，及格的標準是符合其中的3條。如果達不到，那麼家長就應該反思自己了。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。