我國著名教育家陶行知先生早年任小學校長，一天，他看到一名男生用土塊砸自己班上的男生，遂將其制止，對他說：“五分鐘後，到校長室等我。”陶先生了解完情況，回到辦公室的時候，那名男學生早已經在門口等待挨訓了。可是陶先生卻笑著掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你準時到了，遵守時間是一個好習慣，應該獎勵。”男生驚疑地接過糖果。進到辦公室，陶先生又掏出一塊糖遞給他：“這也是獎勵給你的，剛才我不讓你打同學，你就立即住手了，說明你很尊重老師，尊重老師是一個學生非常好的素養，也是應該獎勵的。”男生更驚疑了。這時，陶先生遂又掏出第三塊糖給他，說：“這還是獎勵你的，據我剛才瞭解，你打那些男生，是因為他們欺負女生，說明你很正直善良，而且有和壞人做鬥爭的勇氣，更應該得到獎勵。”男生感動極了，他流著眼淚後悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學，他們欺負女生是不對，但是，他們再不對，我也不應該採取這種方式。”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，其實，你身上值得獎勵的優點還有很多，只不過我現在沒有更多的糖果了，等我有了糖果，再獎勵你，好了，我們的談話可以結束了，去上課吧。”
任何一個人，在孩子時期都不可避免地會出現這樣那樣的錯誤，在孩子做了錯事的時候，如果一直盯住錯誤不放，就等於要使盡渾身解數拼命驅趕自己的影子，必然是徒勞無益的，這是情緒化教育的普遍特徵。有了足夠的理性，才能夠不被自己的著急生氣衝昏頭腦，不做情緒的奴隸，懷著一顆賞識的愛心去尋找孩子身上的閃光點，並且用誠懇、認真、具體的讚揚和鼓勵給這些閃光點不斷增添正能量，激發出更多積極行為，使之越閃越亮，充滿陽光，陰影自然無處可存。
給力的教育並不是一種技術，而是一種價值觀和人生觀的具體體現，是一種正能量的傳遞。只有樂觀自信的人才能在黑暗中發現光明、在問題中發現資源、在錯誤中發現優點，才能相信孩子積極向上的生命力，才能發自內心地賞識孩子，才能讓孩子的內心受到感動，激發出孩子健康成長的正能量。為孩子抓狂的父母，口口聲聲最愛孩子，卻是一味要求孩子去改變，而絲毫不敢面對自己糾結的內心世界。自己缺少了正能量，縱使尋求再多的方法，也是徒勞。
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