腦癱患兒多表現為隨意運動功能障礙，往往表現在吞嚥、呼吸、發聲、構音等方面不協調，這樣的患兒以矯正其呼吸，發聲等基本動作開始，從舌操、呼吸、口內鼓氣吹泡入手，逐漸過渡到單音、雙音、短句等。腦癱患兒在語言、運動和智力會存在一定障礙，因此對於他們的訓練有很多種，下面我們針對腦癱患兒口運動訓練的方法做一個簡單的介紹。
1、口腔感覺刺激：用矽膠指套、牙刷對口周、雙脣、面頰、舌、牙齦、頰粘膜及咽岬部，每日2次，每次10min。目的是減輕口腔高敏狀態，增加口腔感覺。
2、口面肌群運動：用冰塊刺激或指尖反覆扣打脣周、面頰肌等，每日2次，每次5min；如果患兒能夠配合，可囑其盡力咬合切牙；儘可能大的張嘴，然後閉嘴，重複10次;雙脣閉緊後，突然張開，每日重複30次。將患兒手指洗乾淨，囑其用力吮指，每日重複30次；目的是增強口輪匝肌、頰肌和咬肌等的功能及運動協調性，減少流涎，增強口腔對食團的控制能力。
3、舌肌運動訓練：用紗布纏繞拇指和食指，輕輕捏住腦癱患兒的舌體，進行左右、上下運動，然後鬆開舌體，使其恢復原位，反覆進行，每次5min，每日2次；用壓舌板對舌中央部位施行反覆按壓，每日20次；如果患兒能夠配合訓練，應誘導其舌外伸、左右側擺、上抬及彈響。目的是增加舌對食團的控制能力，防止食團過早通過口腔，導致吞嚥前誤吸。
4、吞嚥能力訓練：使用矽膠牙刷蘸少許冰水，輕輕刺激軟顎、舌根及咽後壁；用拇指指腹對舌骨施行觸壓，誘發吞嚥動作，提高吞嚥力度，每次5min，每日2次。目的是增強吞嚥反射，避免因吞嚥反射減弱或延遲所造成的吞嚥前吸入。
智力低下、思維、記憶、聽覺辨認的障礙導致患兒的認知、語言理解，語言表達能力下降，另外這類患兒往往還存在情緒異常，表現為易激惹，注意力分散，持續力短暫，自控能力差等時點，對這樣病人的語訓，關鍵的關鍵是要與患兒溝通關係，取得患兒信任。
然後以實物教學為主，提高其認知能力逐步過渡到語音訓練，將教育寓於娛樂中。眾所周知，小兒腦癱語言康復是長期而艱苦的，家長要有極大的耐心與毅力，教育訓練要持之以恆，這樣才能有所收穫。
首先在小兒腦癱患者具有頭部軀幹控制能力基礎上，開始語言訓練。首先讓他要坐穩，保持頭部正中位，牽其兩手使其注意力集中，家長面對孩子的眼睛，雙方對視交談，一定要保持同一高度水平，有利於發音及看清楚口形與表情。
同時注意不要使用兒化語言，到日後還要費力加以糾正。不如教其掌握正規語言，不然可造成語言貧乏，影響其人際交往能力。教小兒說話、計算時，一定要與實物聯絡，使他在理解中學習語言，在學習語言的同時理解語言。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。