口吃是一種言語障礙, 主要表現在說話時字音重複和詞句中斷。據有關資料報道，日本口吃患者佔總人口的1％,美國佔1.2％，目前我國尚未有精確統計。
口吃形成的原因
關於口吃的原因至今還沒有定論，目前，目前，主要有以下幾種觀點。
生物學因素觀點 生物學因素觀點 近年來國外學者對大腦兩半球語言機能進行研究，發現口吃患者說話時兩側腦半球的區域性血液及電生理指標等有差異，以試圖說明口吃的發生有其大腦兩半球聯絡異常的生物學基礎。還有專家認為，口吃具有遺傳傾向及男性口吃發生率高等現象，可以作為生物學因素觀點的證據。
另外，臨床上也發現某些軀體疾病如流感、麻疹、百日咳、白喉、猩紅熱等傳染病或大腦外傷易引發口吃，其原因可能與這些疾病損傷了腦功能有關。
口吃的預防和矯正
對於兒童口吃的預防和矯治，首先指導家長和教師要正確地認識兒童的語言發展規律，正確地對待兒童的口吃現象。對兒童的學語和說話不能急躁或指責、矯正過多，以免引起兒童的心理障礙。要給兒童一個和諧輕鬆的說話環境，逐步培養良好的說話習慣，口吃兒童大多會轉入正常的言語軌道，使口吃消失。
對年齡較大或口吃較重的兒童，還可以採取適當的語言矯正訓練，包括肌肉放鬆、協調呼吸與說話、放慢說話速度、延長母音發音訓練等措施。
成人因其口吃習慣的長期形成而變得複雜化和頑固化，所以矯治過程亦比較複雜和費時。
我國目前口吃矯正機構對口吃患者主要從兩方面著手矯治，即綜合性心理治療和系統的語言訓練。
在綜合性心理治療中，主要採用認知行為療法，如讓患者正確認識口吃的發生發展規律，排除口吃是不治之症、口吃是生理缺陷的錯誤認識，配合進行放鬆訓練、自信心訓練、情緒控制訓練和系統脫敏等心理療法，皆在消除患者的心理障礙。
在語言訓練中，根據口吃患者長期以來形成的猛、重、急、快的不良發音說話習慣和說話時呼吸紊亂的症狀特點，通過誘導發音，配合採用輕柔、穩緩的說話方式以及呼吸與發音的協調訓練等方法技巧，加以學習、訓練和運用，逐步建立正常的發音、講話習慣。
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