國人對兒童視力的早期發育的認識存在以下誤區
①過度強化了兒童發育期的“正視性概念”，即兒童的1.0視力，導致社會和家長過度關注兒童的視力，忽略了視覺形成過程中的整體性、動態性、發育性等要素；
②參考指標簡單化，單一化，將眼球這一“複雜的、精密的生物光學儀器”的監測，簡單到僅僅以眼視功能的主觀指標之一的“單眼、中心、裸眼、遠視力”作為視覺指標，在發育期的最關鍵年齡階段――3～18歲進行唯一的監測；
③過早過度的干預視覺發育，加速了兒童近視化發育程序，耗竭了青春發育期以及發育期後，正常自然正視化過程中屈光狀態的遠視緩衝；
④缺少相關兒童屈光的標準概念，如兒童標準視力的定義、兒童發育期正常視力波動範圍、大腦認知程度的年齡個體差異和近視程度定義的成人化等問題；
⑤黃色人種的特異性、生存競爭的壓力等，導致智力過早開發、過長時間的近距離工作，加速了兒童近視化發育程序。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。