1、智慧發育特徵
①大動作：此月齡的寶寶能夠獨坐一小會兒，讓寶寶俯臥位時寶寶有想爬的意願。如果家長雙手放在寶寶腋下，扶著寶寶站著，寶寶兩腿有想瞪跳的動作。
②精細動作：寶寶會雙手同時握東西，抓懸吊著的玩具，能搖動玩具發出響聲。會仍、摔東西，玩玩具時可以雙手互換，看見鏡子中的人會想撫摸。
③言發育：會無意識地發“爸”、“媽”等的單音，或是家長聽不太懂的音，想要說話，會對不同的情形發出不同的聲音來表達不同的反應，還會用肢體動作表示自己的意願如出去玩等。
④自理能力：寶寶可以自如地將奶嘴放到口中，自己吸奶。
⑤ 社會交往：能夠逐漸理解家長對寶寶說話的態度，能感受愉快或不愉快的感情，對陌生人表現出不愉快甚至驚奇或驚恐的感覺，並會將身體轉向熟悉的人。要玩具時，得不得或拿不到，會哭。
2、能力訓練
①獨坐：從5月齡寶寶靠坐訓練開始，之後讓寶寶雙手拉著家長的兩個手指坐起來，可用枕頭等放在寶寶的背部靠著，以後根據寶寶的情況逐漸撤走背後的枕頭等，此時也可以將玩具尤其寶寶喜歡的玩具放在寶寶面前能夠得著的地方，每次練習5-10分鐘，每天練習3-4次。
②翻滾和打轉：在不是很軟且平坦的大床或鋪有席子等的地板上，先讓寶寶仰臥，用寶寶感興趣的玩具逗引其注意力，訓練寶寶從仰臥到側臥再到俯臥，再到仰臥，使其養成打滾的動作習慣，同時注意安全。
3、認知、語言與交往
① 認知：
（1）寶寶坐在床上或鋪有席子等的地板上，給他一個玩具，等寶寶拿穩後，再向同一隻手遞給另一個玩具，引導寶寶將手上的第一個玩具傳遞到另一隻空著的手，之後再來拿這個玩具。如此反覆，以此訓練寶寶的玩具換手的本事。
（2）寶寶的小手抓東西，是先學會抓大的東西，以後會慢慢抓取小東西直至2個手指捏取細小的物體。因此，家長應讓寶寶練習用手抓東西，物體由大逐漸變小，所選的物體應注意安全衛生，可以是小餅乾等，不要用花生米、豆子等以免發生異物吸入。每天訓練數次，持續數月，直至寶寶可以靈活地捏取很小的物體。
（3）寶寶對燈最敏感最有記憶，家長可以抱著寶寶，在其面前重複開燈、關燈，並告訴寶寶“燈”，並換站在房間的不同位置來訓練寶寶看燈及聽到說“燈”就眼睛望著燈。
②語言：在前面較寶寶聽家長說話的基礎上，這個時期要跟寶寶逐漸說更多的話，在帶寶寶的任何時候，只要寶寶是醒著的都可以教寶寶說話和聽家長說的話，並弄懂。還要在日常寶寶接觸的物品時，教寶寶認物品。
家長說“爸爸”“媽媽”，讓寶寶模仿著說，在接觸其他物品的時候，也訓練寶寶模仿家長對物品的稱呼去學習。帶著寶寶，一起唱兒歌，同時根據兒歌的內容配合做些動作，以利於寶寶對語言的理解。一般而言，6個月的寶寶只能學會一首兒歌做一個動作。
③生活與交往：
（1）寶寶哭吵求助時，可以伸出家長的手來安撫寶寶。但如何伸手又是一門藝術，或許就此寶寶的個性和能力會由此而生。比如，訓練寶寶拿玩具，寶寶夠不太著，看見家長會哭想求幫助，如此時家長直接拿到寶寶手裡則以後發生類似的情況，寶寶就會尋求家長同樣的幫助，並不利於寶寶的能力訓練且會造成寶寶對他人的依賴心理。
如果此時，家長幫助寶寶通過自己的努力來拿到玩具，則不僅滿足了寶寶的需求，同時又鍛鍊了寶寶的能力，讓其明白只有通過努力才能達到目標。另一方面，如此時，家長對寶寶的哭不聞不問，會讓寶寶缺乏溫暖及安全感。
（2）這個年齡，要擴大寶寶與人的交往，增加數量，教會寶寶用微笑或發音來和人打招呼。
（3）繼續練習捉迷藏的遊戲，讓寶寶主動去尋找消失的人或物體。
（4）訓練寶寶用點頭和搖頭來表達自己的意思是對還是不對，家長一邊做動作一邊說“對”或“不對”，並根據當時具體的情形教寶寶說“對”“不對”，並同時配以動作即點頭和搖頭，讓寶寶模仿。
（5）異常訊號：6月齡寶寶，如果不會大笑、不主動取物、對熟人漠不關心、拒絕送入口的食物，則建議加強訓練的同時找專業醫生檢查。
注：此資訊源于網路收集，如有健康問題請及時咨詢專業醫生。