很多父母以為孩子的人格培養是在孩子懂事之後，因而忽視了嬰幼兒早期孩子心理建設。其實，嬰幼兒期是我們人格成長的關鍵期，在這一時期每個階段嬰兒都有一定的心理需求和發展任務。如果這些需求沒有得到滿足，發展任務未能完成，會對今後的性格產生很大的影響。
嬰幼兒期是我們人格成長的關鍵期，分為3個階段。
第一階段(0-1.5 歲)：無條件關注
這時的嬰兒處於無生存能力的狀態，需要媽媽無條件關注。這時嬰兒的世界裡只有媽媽，但對媽媽來說重要的事情還有很多，比如工作、家務或者娛樂等等。在無條件關注的需要得不到滿足時，嬰兒會在內心深處對媽媽產生懷疑：我對媽媽是最重要的嗎?我是值得存在的嗎?
嬰兒產生結論：我不如你的工作、家務重要。因此，隨著他的成長，一直無法確認自己是另一個人心裡最重要的人。
第二階段(1.5-3 歲)：一定的尊重和自由
一歲半左右，嬰兒第一次產生了“我”的概念，也進入了第一叛逆期。在這個階段如果吃飯、睡覺、休息自己說了都不算，都是撫養者說了算，嬰兒就會體驗到自己任何一部分都不受自己的控制，自己只是個“傀儡”。
當嬰兒“做自己”的需求沒有得到滿足時，就會產生疑惑 "我能做自己嗎?我能替自己做主嗎?"當想替自己做主,卻無法替自己做主時，就會產生痛苦。
此外，這個階段也是孩子內化規則的關鍵時期。父母制定的規則會使孩子產生規則意識。規則意識一定程度上是好的，但是要適度。規定特別多的人，意志力會特別強，但也比較固執、缺乏變通;規定少的人，會比較靈活，會容易輕鬆的放過自己。
而且，過強或過弱的規則都會讓嬰兒對控制度產生反感。小時候缺少自由，那麼長大了就會拼命從別人要自由;從小一直被媽媽強迫，沒有被媽媽尊重，那麼他長大後就特別需要別人的尊重，特別討厭別人強迫他。在親密關係中他會過度的向對方索取尊重和自由，同時，難以給對方尊重和自由，逼迫對方妥協，對方就會體驗到被控制以及不被尊重。反之，如果嬰兒在 1.5-3 歲時得到了一定的尊重和自由，那麼他長大後就是會尊重他人，也能接收伴侶對自己的適度的控制。
第三階段：(3-6 歲)，認可和讚美
孩子在3歲的時候已經不再那麼需要媽媽了，開始主動玩遊戲，開始主動探索這個世界了。這時他會想要離開媽媽，卻又不敢。於是就不斷從媽媽那邊確認，希望可以得到認可。比如他會問媽媽：我搭的積木好不好看嗎?只有漂亮嗎?
有些媽媽對孩子的誇獎很不走心，這樣的誇獎是“無效”的。嬰兒需要媽媽的讚美具體化——對細節的描述，比如具體哪裡做的好啊?怎麼樣做的好啊?有些媽媽不但沒有欣賞能力，還會對嬰兒產生否定和批評，導致嬰兒產生挫敗感，無法從媽媽那內化一部分認可。
認可、讚美的缺失，會讓孩子產生疑惑：我的本質是好的嗎?如果我不好了還會被愛嗎?
甚至寶寶長大後的會懷疑自己是否值得被人喜歡，“我是好的嗎?”“我是真的可以的嗎?”沒有自信，目標感比較弱，也不具備讚美和認可他人的能力。同時，他特別需要別人對他的認可，受不了別人對他的指責和批評，卻特別擅長打擊和否定別人，就像當年媽媽對他做的那樣。
家，是幸福的港灣，是溫暖的依靠，是安全感的源泉。父母可以給孩子帶來幸福，也是可以給孩子帶來痛苦。恰當的愛，科學的養育，能夠讓孩子更好的成為自己;不恰當的愛，對於孩子而言是一種沉重的傷害，甚至很多傷害造就了孩子今後一生的不幸福。
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