寶貝E，一歲了，黑葡萄似的圓眼睛，看著媽媽上班去了，不哭也不鬧;媽媽回家了，呼喚著他的名字，伸手去抱他，可寶寶只是笑一笑又玩自己的去啦。他從不纏人，是個乖寶寶。可醫生說寶寶與母親之間沒有建立好依戀關係，對寶寶心智發育不利，怎麼回事呢?
何謂依戀?
親子依戀是嬰兒尋求在軀體上和心理上，與撫養人保持親密聯絡的一種傾向，常表現為微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追隨等。依戀是逐漸發展的，生後6―7個月時開始明顯，3歲後能逐漸耐受與依戀物件的分離，並習慣與同伴或陌生人交往。
依戀型別
運用標準的“陌生情境”實驗，可以測查並區分出三種不同的親子依戀型別。
安全型：這類兒童跟母親在一起時，能在陌生的環境中進行積極的探索和玩耍，對陌生人的反應也比較積極;當母親離開時，表現出明顯的苦惱和不安;當母親回來時，立即尋求與母親的親密接觸，繼而能平靜地離開，只要母親在視野內，就能安心地遊戲。
迴避型：這類兒童對母親在場或不在場影響不大，母親離開時，並無憂慮表現;母親回來了，往往不予理採，雖然有時也會歡迎，但是短暫。這種兒童實際上並未形成對母親的依戀。
反抗型：這類兒童當母親要離開時表現出驚恐不安，大哭大叫;一見到母親回來就尋求與母親的接觸，但當母親去迎接他(她)，如抱起時，卻又掙扎反抗著要離開，還有點發怒的樣子，孩子對母親的態度是矛盾的。他們即使在母親身旁，也不感到安全，不能放心大膽地去玩耍。
依戀型別與心理髮育
良好的親子依戀是一種積極的，充滿深情的感情聯絡。嬰兒所依戀的人出現會使他們有安全感，有了這種安全感，嬰兒就能在陌生的環境中克服焦慮或恐懼，從而去探索周圍的新鮮事物，並嘗試與陌生人接近，這樣就可使嬰兒視野擴大，認知能力得到快速發展。母愛與感情依戀是孩子心理髮育的“營養劑”，各種教育環境刺激是心智潛能的“開發劑”。
心理學家的研究發現：
（1）早期屬“安全型”的嬰兒，在2歲時產生更多的探索行為，隨著年齡的增長，在解決問題的場景中表現出高度投入的永續性和愉快感，而“非安全型”則無此反應。
（2）1歲被測定為“安全型”者，追蹤至3.5歲時，自尊、同情和積極性情感較高，消極情感較低、朋友更多。
（3）6歲時有適應不良和行為問題的男孩，與1歲時屬“非安全型”相關。
（4）兒童早期依戀型別對成年期行為有很大的影響，“非安全型”孩子，往往對人缺乏信賴、缺乏自信、人際關係不良等。
建立牢固、積極的親子依戀關係，是培養孩子現代素質的基礎。
幫寶寶建立安全型依戀
親子依戀，是母子間相互作用的產物。母親與嬰兒交往的態度和行為以及嬰兒本身的氣質特點，是影響嬰兒形成不同依戀型別的兩個主要因素。那種負責任的、充滿愛心的母親，其孩子常為安全型依戀;反之，則可能是反抗型或迴避型依戀。研究發現，嬰兒的氣質特點也經常地、強烈地影響著母親的態度和行為，那些見人就笑、喜歡被人抱的嬰兒更容易得到母親的歡心;而那些不喜歡被人抱、不容易安撫的嬰兒則較少得到母親的關愛。而母親對孩子的態度及行為又反過來影響到孩子。
從0.5~1.5歲，是形成親子依戀關係的關鍵期。母親是否能夠敏銳而適當地對寶寶的行為做出反應，積極地跟寶寶接觸，正確認識小寶寶的能力及軟弱等等，都直接影響著母子依戀的形成。
母親不僅能滿足嬰兒生理上的“飢餓”，而且是寶寶心理上的“安全島”和快樂的源泉。別長期離開自己的孩子，不要忽略嬰兒撫觸、嬰兒體操等科學育兒手段，要儘可能多的給予愛撫和鼓勵，無論是充滿感情的言語表達還是摟抱、親吻等身體的接觸，都別吝嗇。要知道，寶寶是一個愛的“消費者”。一個以母親為核心的穩定的養育者，對兒童的心理健康至關重要。避免隔代撫養方式，因為老人大多文化較低、老傳統較深、缺乏科學育兒知識。在美國、日本等發達國家，為了精心養育子女，母親常輟學和請長假直至孩子3歲進幼兒園。
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